小学数学教材"换血",新课本可能会难倒哪些孩子?
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莲湖区庆安小学“名校+”:探索新教材 赋能新课堂
第一节课由莲湖区沈毅校级“名师+”研修共同体成员、庆安小学王静老师执教《认识图形》一课。本节课能本着发展学生数学核心素养、坚守学生发展的教学理念,从学生的视角出发,结合低年级学生年龄特点,充分利用学生在幼儿园阶段积累的已有经验,引导学生在分类、观察、动手操作等活动中,直观认识立体图形,初步认识立体图形的...
未央区大白杨小学开展数学组赛教活动
在讲授本节课内容时通过印、摸、描、比等活动,在小组活动中培养了学生的操作、观察、表达及思维能力,体会平面图形与简单几何体的关系。让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣,激发学生的新知欲望,体会平面图形在生活中的存在。二年级数学组《辨认方向》是本学期第二单元《方向与位置》的第二课时的内容。本节...
“自鸡”五年后,小学儿子的校内数学完全不用管了
非常推荐兔宝宝,这个的空间设计太棒了,适合做孩子的第一个桌游玩具,其他的如小火车,三只小猪,王子救公主等等都可以从不同程度的让孩子认识形状,搭建结构,解决问题。为什么说一定要这种立体地去感知呢?我们教孩子这个是三角形、这个是长方形,但是对于特别小的孩子,他可能不能感知到底什么是三角形,他不知道大人指...
当事人NO.126对话李志猛
李志猛:实际上一二年级的数学课比较简单,就是20以内的加减法,再加上认识图形。实际上孩子们在现实生活中经常接触到这些东西,在现实生活中时时处处都能接触到。比如说家里有几口人,拿几双筷子,拿几个碗,这些都是数学的东西,所以说孩子自然不自然的也都在学习数学。
付春梅:小学低段数学几何图形教学中怎样“引趣” | 话题·关注
比如一年级“认识左右”中学生上下楼梯时,二年级“方向与位置”孩子们站在操场时的照片(www.e993.com)2024年10月24日。这类照片几乎每天都能看到,对孩子来说,可亲,也可亲近。在做出判断的时候,更能借助于生活经验。3.创设机会,让孩子亲自捕捉“空间和图形”材料在教学时,运用学生己经具备的生活经验,联系实际“做数学”让学生从生活中来,到...
停课不停学,带孩子预习数学二年级(下)掌握数学的实质变成学霸
一、熟悉二年级(下)知识体系整个二年级从八个方面把这册书的学习内容给学生分解学习。1、除法;2、方向和位置;3、生活中的大数;4、测量;5、加与减;6、认识图形;7、时、分、秒;8、调查与记录。另外一个整理与复习;一个数学好玩;一个总复习。教材的编写结构和已经学过的三本数学书结构是一致的。只是内容...
“研”途花开,众行致远———通川区实验小学一二年级数学教研活动
一二年级数学教研活动首先是二年级的胥晓兰老师带来的“角的初步认识”。在教学中胥老师设计了“看角猜图——找身边的角——说角的组成——用学具做角——比角的大小——画角——创作带角的图案”等各种活动,以此来调动学生的多种感官,让学生充分地活动起来。在这堂课中胥老师不拘泥于教材,不满足于自己已有...
“双减”政策下,一二年级数学作业可以做什么?
可以做的事之二:动手做数学既然不做书面的,那么可以做的,自然就是不动笔而动手的。在这样的背景下,课本中的那些实践性强,适于动手操作的单元就更有价值了。让我们来看看,一年级上册课本中有《位置》《认识图形》《数学乐园》《认识钟表》等,二年级上册课本中有《长度单位》《观察物体(一)》《量一量,比一...
吴震球:三年级开始学数学,孩子可以学得更轻松!
第二,小学一、二年级学生认识事物是以形象思维为主的思维方式,他们抽象逻辑思维水平还很低,不适合学习逻辑思维较强的数学。如20以内的进位加法,第89页“9加几”例1,9+4,教材要求:看9想4,把4分成1和3,9和1凑成10,10加3等于13。这4步思维过程是典型的逻辑思维链,学生难以接受;不仅这样想,老师...