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多层房屋一般为4-8层,一般采用砖混结构,少数采用钢筋混凝土结构。多层房屋一般规格(房型)整齐,通风采光状况好,空间紧凑而不闭塞。与高层相比,多层房屋公用面积少,得房率相应提高,这是很多人喜欢多层房屋的主要原因。4、房屋结构(1)复式复式住宅在概念上是一层,但层高较普通的住宅高,可在局部掏出夹层,安排卧室或...
八上语文第19课《苏州园林》精品实用高效教学设计
第6段:近景远景的层次;第7段:角落的图画美;第8段:门和窗的图案美;第9段:色彩的搭配。文章从七个方面紧扣“无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。3、划分结构层次,理清全文思路。明确:第一部分(1-2):概括说明苏州园林的地位及特征。第二部分(3-9):分项说明苏州园林的特征。
苏州园林有哪些景点,苏州最值得去的10大园林,你去过几个?
中国四大名园之一,精致典雅又富有松弛感的园子。园林面积比较大,园中一年四季风景各异,亭台楼榭的建筑技艺精湛,布局构思精巧,园内层次结构丰富,每个庭院都有不一样的惊喜感觉。地址:位于苏州市姑苏区阊门外留园路338号网师园苏州园林小园的典范,以精致玲珑而著称,造景搭配巧妙,小桥流水间,繁茂的绿植和四...
八上语文第18课《中国石拱桥》精品实用高效教学设计
⑺说明文的结构包括:总分总、总分、分总、并列、递进。⑻说明文开头常见作用:引出说明对象、吸引读者、引起下文。⑼常见说明方法及其作用:①举例子:使说明具体、有说服力、通俗易懂。②列数字:从数量上具体准确地说明事物特征或事理。③作比较:突出(强调)事物的特征或事理。④打比方:生动形象地揭示事物的...
陈家尧:学科理解,语文教学的应然追求
知识结构主要包括三个层级,最下层的为“主题和事实”,中间层为“概念”,上层为“概括、原理和理论”。笔者所指的观念性知识就是概念、概括、原理等理论性知识。这些知识是对事实的抽象,是对事实本质的揭示和精炼化的结果。如《台阶》中的一段文字:“父亲坐在绿荫里,能看见别人家高高的台阶,那里栽着几棵柳树,柳...
23 城 120 平以上产品成交占比提升;中国金茂发布四大全新产品线
2、园林景观:项目采用苏州园林自由式布局的造景手法,创造层次丰富的游园体验苏州保利琅悦:在悦字系"一园三堂"基础上融入沧浪亭的"游线连续构图",营造体验闭环(www.e993.com)2024年9月20日。项目采用苏州园林自由式布局的造景手法,对叠山、理水、建筑、花树进行融合,同时,门堂、厅堂、轩堂作为山水隐园的重要视觉焦点,与园林景观遥相...
詹丹|开学语文第二课:文本解读的情境设定
这里的根本问题,在《苏州园林》的文本中并没有明示给读者,就是因为大部分拥有园林的主人,是把园林作为离开官场来休憩或者隐退的场所,有些园林的名称就有这层意思,比如著名的“拙政园”“退思园”。相对来说,官场的空间,就是一个特别讲究对称的礼仪空间,强调的是官场的秩序感。而不对称,就成了暂时隔绝礼仪空间而...
【邓颖专栏】园林有标本,片语寄深眷——《苏州园林》教学实录
——《苏州园林》教学实录1导入,解题师:也许在每个人的心中,都有一个江南梦,它可能关乎小桥流水,可能关乎诗词文韵,也可能关乎苏州,关乎那里的园林,今天就让我们走进苏州园林,一览园林胜景。(播放苏州园林1分钟视频)师:当老师写下这个题目时,不禁有个疑问:为什么是苏州园林,而不是苏州“林园”呢?
初中语文说课稿:《苏州园林》
因此,本文的教学目标确定为:一、整体感知课文内容,了解苏州园林的特点,理清说明顺序;二、学习本文运用多种说明方法说明事物,体会说明语言的多样性;三、了解本文严谨的结构层次;四、熟悉说明方法,学习用多种说明方法介绍"我们的校园";五、激发学生热爱中国古老园林的感情。教学重点:学习多种说明方法和运用,体会说明语言...
第3265季【湿地课堂】杨静:《梦回繁华》情景化教学设计
②学生通过跳读和品读,分析文章结构层次的明晰美,领略说明语言的典雅美。教学难点③学生通过助读资料和探究阅读,领悟画作和文章的创作意图,进而感受我国文艺工作者杰出才华和家国情怀,增强民族自豪感。教学过程一、活动介绍,激发兴趣。展现《清明上河图》动态画面,同学们,大家认识这幅画吗?你从画面中...