缩小区域教育差距,让每个孩子享有公平优质教育 | 基本公共教育...

2008年至2020年,天津市连续实施三轮义务教育学校现代化标准建设工程,先后出台《天津市义务教育学校现代化建设标准》2008年版、2013年版、2016年版,明确涵盖办学条件、学校管理、教师队伍、素质教育等方面两个100条建设标准,形成可持续发展、螺旋提升的指标体系,分阶段、分区域推进实施。累计投入120亿元,加固重建457所学校...

新学期中小学教材上“新”,专家详解改版新变化

据介绍，新修订的《道德与法治》的一大亮点，就是按照循序渐进、螺旋上升的原则对教学内容进行一体化设计，把教学目标分解到各学段，分层次地构建知识体系。比如此次新增的中华优秀传统文化主题单元，在小学阶段注重引导学生在日常生活中增进对传统文化的认识，初中阶段则引导学生进一步认识传统文化的博大精深。义务教育道德...

...西安市义务教育学生发展质量评价指标体系(2021修订版)》深度解读

《评价指标体系》具体分为小学、初中两个学段,包含“品德发展、学业发展、身心发展、审美素养、劳动和社会实践”五个方面重点内容。一级指标有17个,二级指标50个,三级指标151个(小学)、160个(初中)。一、品德发展凸显以德为先、立德树人关注理想信念、社会责任、行为习惯、积极品质4个一级指标,爱党爱国等14个二...

义务教育阶段各门课程 跨学科课时不少于10%

国家教材委及其专家委员会已经审议审核通过了义务教育课程方案和语文等16个课程标准，将于2022年秋季学期开始执行。北京青年报记者从北京市教委获悉，为落实新课程方案和标准，北京将加强纵向学段有机衔接和横向学科有效配合，各门课程用不少于10%的课时开展跨学科主题学习，培养学生应用知识解决实际问题的能力。劳动课程将...

“双减”一年来,九个全国试点地区全力塑造基础教育新生态——

雷霆万钧,立竿见影。以成都市为例,全市义务教育阶段学科类培训机构压减率为94.6%,引导和促进1229家学科类培训机构转型转向,四川天府新区、锦江区、新津区、邛崃市、蒲江县等5个区(市)县实现义务教育阶段学科类培训机构“清零”。做强校内,提质增效减轻作业负担、课堂提质增效、推进“官方带娃”……在“双减”的...

...新阵地更出彩,崇明实现义务教育阶段学校课后服务100%全覆盖|专题

崇明区西门小学根据学段和学科特点以及学生需求，将“学习+自主”时刻再细化为两个时段：第一时段15:30-16:10，一二年级的学生参加丰富的社团活动，由综合学科教师进行专业指导，三四五年级学生享受个性化的语数英作业辅导；第二时段16:20-17:00，一至五年级的学生均可自主参加校级社团活动，如玛雅射箭、阳光足球、...

蜀山区教育事业改革和发展第十四个五年规划和2035年远景目标纲要...

1.教育督导实现全覆盖。组建6大督学责任片区、12个督学责任区,“联动督导”“掌上督导”等模式日趋成熟。责任督学挂牌督导由义务教育阶段向非义务教育阶段延伸,实现基础教育督导全覆盖。2018年,蜀山区荣获“全国中小学校责任督学挂牌督导创新区”称号。2.管理评估体系日渐成熟。出台《蜀山区义务教育学校管理水平督导评估...

重磅!义务教育课程方案和课程标准(2022年版)发布|附16个课程标准...

答:一是完善了培养目标。全面落实习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求,结合义务教育性质及课程定位,从有理想、有本领、有担当三个方面,明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。二是优化了课程设置。整合小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德为“道德与法治”,进行九年一体化设计;改革艺术课...

加强地方课程和校本课程建设与管理是构建高质量教育体系的重要环节

例如,从省级强化规范与指导、学校整体设计、专题教育安排三个方面,明确统筹安排的重点,细化相关要求,注重处理好三类课程关系,克服简单重复等问题。针对义务教育阶段校本课程被挤压、学生多样化需求得不到满足的问题,明确地方课程总课时数原则上不超过校本课程。针对一些地方课程在定位、育人导向等方面的突出问题,明确地方...

缩小义务教育校际差距的关键事项分析

2021年3月以来教育部先后印发了包括《义务教育质量评价指南》在内的各学段质量标准,是上述总体方案的细化。《意见》也非常明确地指出,要“完善学校管理和义务教育质量评价制度,积极开展县域义务教育优质均衡创建和督导评估认定工作”。上述质量标准的发布意味着教育质量有了“国家标准”,这对地方党委和政府、学校、教师...