当下,教师的成长和发展面临的深层次问题是什么?如何破解?|致敬第...
适逢第40个教师节——一个属于全体教育工作者的温馨而庄严的日子,为致敬每一位教育路上的奋斗者、筑梦人,《教育家》杂志聚焦“教师的成长与发展”这一主题,聆听一线教师心声,看见教师成长中的欣喜、困惑,并邀请多位教育领域的专家学者,深度解读新时代教师的价值取向和角色定位,共同描画未来教师的成长蓝图与前行路径...
以教育家精神引领教师专业发展
教师专业是高度智慧的育人专业,早期教育主要关注知识经验本身,教育学科形成后关注学生的认知,当下教育更关注学生的发展,面向未来的教育需要把人的发展、知识经验与未来社会需要充分结合起来,学生的变化、知识经验的新陈代谢、未来社会的高度不确定性都对教师提出更高的专业智慧的要求。教师专业是更多体现在态度和学风的专...
宋萑等:以钉钉子精神深化教师教育综合改革
重点解决紧缺学科教师培养问题;内涵发展要聚焦提升教师教育质量,尤其在师德师风建设与教书育人能力上加以强化;机制保障则依赖健全的制度支持,以及充足的财力、人力和物力投入,确保改革的可持续性;协同创新要求不同教师教育参与者共建良好的教师教育生态网络,通过创新各种合作模式,促进教师教育资源的高效...
教育家精神在这片热土上凝合升华——写在第40个教师节之际
????如今,随着我国教师评价制度改革不断深化,教师队伍的职称结构更加优化,高级职称教师占比显著增加。特别是中小学正高级教师岗位的设置,强化了教师工作的专业性。目前累计评聘中小学正高级教师28125名。????“在中小学设置正高级教师职称,打破教师晋升‘天花板’,为教师成长、发展提供了坚实保障与无限机遇。”...
从新手走向骨干:信息化环境下幼儿教师阶梯式培养策略
(一)构建多元培训体系,促进教师专业成长教师专业发展是一个循序渐进、不断升华的过程。园长要充分考虑不同发展阶段教师的成长需求,构建多元培训体系,指引教师沿着专业化的职业道路前行。借助网络优势,园所可以为教师量身定制个性化培训计划,实现线上线下、园内园外的有机结合。组织教师开展丰富多彩的专业学习活动,帮助...
——山东省东营市东营区第一中学教师成长路径的校本探索
按照教师成长的一般规律,东营区一中将教师发展划分为“适应”“发展”“成型”“成名”“成家”5个阶段(www.e993.com)2024年10月21日。为了让“分段达标”落地,学校大力实施“教师素质达标工程”,以教师把握教材和新课标、课堂教学组织和评价等八大能力建设为重点,制定实施了《教师分段达标实施方案》和《教师分段达标评价标准》,指导教师确立相应发展...
...名师引领下的教育新风尚——初中部教师团队探索与成长纪实
来到天立后,得益于完备的教师成长体系外,除了完成规定工作外,刘洋宏主动给自己“加餐”,每天穿梭于各个教室,琢磨不同科目老师的课,回来后咀嚼、消化、沉淀,再慢慢形成自己的教学风格,过程虽然磨人,但刘洋宏逐渐褪去生疏,完成了脱胎换骨的蜕变。在管理班级上,刘洋宏有自己的方法。“每个月我们会为当月过生日的同学集中...
如何点燃青年教师的成长激情
目标越来越清晰,干劲越来越足;“四层九级”培养工程促提升,建立“青年教师人才库”,按照校、市、省、国家4个层次制定青年教师专业发展9个荣誉等级,阶梯式为每个像小K老师一样的青年教师制定并撰写个性化的、具体可行的职业发展规划,让他们把自己当作课堂教学的实施者和开发者,主动探索、大胆创新,在成就学生的同时...
专访重庆江北区教师进修学院党委书记李大圣:区县教师发展机构何以...
区县教师研修要关注教师发展的全生命周期,从入职到退休;研修机构的专家是伴随教师一起成长的,他们不仅关注教师的专业生活,还关注教师的个人生活史。通过长期跟进和开展持续性专业发展活动,为教师提供一个持久、全面的学习成长环境,确保教师在职业生涯的各个阶段都获得必要的支持和指导。
马志:以崇州市农村青年教师研修生长为例 | 教师发展
在三段生长周期中,第一阶段是处于迷茫发懵的阶段,这是新教师几乎都会经历的过程,需要把所学专业知识转化为专业能力,有的需要短暂的一两年,有的需要十多年,这段时间需要的是不断学习和实践,为后期成长蓄力;第二阶段是快速成长阶段,教师在专业发展方面找到突破口,并且通过前期积累的教育教学经验,实现相对拔高的阶段,取...