姚洋:基础教育阶段,不应该有好学校坏学校之分
姚洋教授认为:基础教育阶段不应该以选拔为主,而应该以培养为主。我们不能把孩子从小就绑在考试这辆战车上,这样,我认为我们国家培养不出来真正的人才。基础教育就应该让我们的孩子去发挥他们的天性,让他们知道这个世界有多种可能性,而不是只是考试这么一条路。要知道我们的每个孩子都是独特的,每个孩子都可以成为对...
刘希娅代表:建议降低基础教育阶段生师比,提高教师津贴标准
刘希娅代表:建议降低基础教育阶段生师比,提高教师津贴标准#两会教育谈#中国教育报讯(记者赵岩唐琪)教师是立教之本、兴教之源。近年来,国家在优化教师队伍管理方面出台了一系列文件,有力促进了教师队伍发展。全国人大代表,重庆市谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅说:“在义务教育优质均衡发展背景下,教...
基础教育国家级教学成果奖培育专题研修班(成都、深圳站)报名启动
上海市教育委员会教学研究室副主任王月芬带来专题讲座《基于基础教育国家级教学成果奖,如何开展有效的教育教学研究》,王月芬主任指出教育研究,一般是指以教育问题为对象,运用科学的方法,遵循一定的研究程序、收集、整理和分析有关资料,以发现和总结教育规律的一种认知活动。学校、教师的研究有以下特点:第一,聚焦于真实...
完善学生资助体系推动基础教育高质量发展
义务教育是教育工作的重中之重,义务教育阶段学生资助是基础教育学生资助工作的中心环节,主要由“一补”和“农村义务教育学生营养改善计划”构成。“一补”既让每个适龄儿童都能接受义务教育,保障教育的机会均衡,也能通过降低家庭收入对学生学业成就的影响,促进教育的结果平等;“农村义务教育学生营养改善计划”从实际效果...
储朝晖:基础教育扩优提质的要义、条件与杠杆
从“扩优”和“提质”两个词的词义显示,基础教育当下有优,但是不均衡、不普遍,优的范围有局限、有壁垒,不够普及,未能普惠,或不可持续;基础教育整体质量还有待提升。《扩优提质计划》提出了明确、具体、量化的阶段性主要目标:到2027年,适应新型城镇化发展和学龄人口变化趋势的城乡中小学幼儿园学位供给调整机制基本...
2023年度中国基础教育十大关键词
????解读:从个体成长角度看,基础教育是个体实现全面发展、终身发展的基础,在个体成长中具有关键的不可逆的作用(www.e993.com)2024年7月25日。从社会角度看,基础教育学段的教育在整体社会发展中发挥基础性作用,社会体系运行发展所需要的基础知识、基本技能、行为规范、价值准则,都要在这一阶段奠基。从教育角度看,基础教育不仅是高等教育与职业教育...
“大科学教育”需要家校社协同发力
“小学和初中阶段,家庭中的科学教育缺席十分明显。”教育部基础教育教学指导委员会科学教学专委会主任委员、北京师范大学科学教育研究院院长郑永和表示:“发达国家非常重视家庭中的科学教育,将‘家庭活动’单独列出。但我国教材设置的课外活动对动员家庭成员参与缺乏重视,科学场馆也缺少针对家庭群体的参与指导机制,大多数...
新知|县域教育何以成为一个话题?
一般来说基础教育的目标分为两个方面,一个是基础性,一个是预备性。基础性是指学校应当为每一个个体一生的成长提供最基本的知识、能力、情感和价值观的培养。无论这个人将来从事什么行业,这都是必不可少的。而预备性是为人的下一个生涯阶段做预备,包括升学预备和就业预备。而在今天,以升学预备为主的学校...
教育、就业、住房、医疗……你关心的这些事,部长们都回应了
教育部部长怀进鹏允许试错、宽容失败,让青年人才敢坐冷板凳、敢闯无人区我们会加大对高校青年科技人才的支持,在学术生涯起步阶段就开始长周期、高强度、稳定支持,允许试错、宽容失败,让青年人才敢坐冷板凳、敢闯无人区,产生重要的原创性、颠覆性成果。在人才培养上,我们坚守一条,要不断地下硬功夫、笨功夫,不走捷径、...
教育从“基本均衡”迈向“优质均衡”,“南京实践”缘何如此亮眼?
目前,南京市基础教育和中职阶段共有学校1746所,在校生117.56万人;在宁普通高校51所,每万人拥有在校大学生数量在同类型城市中位列全国第一。“全市学前三年毛入园率保持在99%以上,义务教育巩固率100%,高中阶段教育毛入学率100%,义务教育阶段随迁子女在公办学校就读比例保持在93%以上,劳动年龄人口平均受教育年限12.99...