致敬“人民教育家”于漪:一辈子做教师,一辈子学做教师!
虽然目前的研究还不能为这些阶段标上明确的年份,但可以根据教龄大致判断出教师处在哪一个阶段。所以,我们把工作年限看作是教师专业发展的外在表现之一。相比工作年限,职称晋升是教师专业成长标识度更鲜明的坐标。因为“尽管教师专业发展与时间有密切关系,专业发展阶段通常以时间来划分,专业发展的可能性会随从事专业活动...
新闻发布|枣庄市实施深化教育评价改革五项行动,助推教育高质量发展
自2013年开始,我们对学校的评价,经历了“课程实施水平评估”、“学生综合素质评价”、“学科核心素养评价”三个发展阶段,进一步牵引了县域教育的均衡发展。具体来说:第一阶段薄弱课程实施水平评估。2013年,为了落实《山东省普通中小学课程实施水平评价方案(试行)》文件要求,改变全市音乐、体育、美术、英语、科学、道...
交流分享话成长 互动对话促发展︱徐州市教育局直属学校2023年新...
通过和指导老师的交流,激发了新任教师的自我反思与不断进取的意识,学习了先进的教育教学方法,坚定了立德树人的初心使命。自8月份启动岗前培训,徐州市教师发展学院组织新入职教师完成了青蓝跟岗研修、理论提升学习、校内亮相展示、自主读书分享等多个阶段的学习,圆满完成了见习期第一阶段的各项学习任务,为新入职教师未来...
充分发挥名师示范引领作用 以教师专业化发展带动教育质量提升
成长营以青年教师成长过程中面对的各种问题和需求开展各项活动,如青年教师读书活动、生命价值大讨论活动,同时开展职业技能比赛等,推动了青年教师的快速成长。另外,成长营按年级分为三个分队,每个分队根据年级特点开展与青年教师相关的各项活动,组织青年教师开展团建活动等,所有工作都以提高青年教师业务能力和凝心聚力为...
马志:以崇州市农村青年教师研修生长为例 | 教师发展
LJQ把二十多年的成长经历梳理成三个阶段:“自在、自觉、自建”;WY的成长也是成三个阶段:“停滞、向前、向未来”;GH也有三个阶段:“迷茫、破灭、坚定”;MZ、DCM的成长经历总体也是呈现三个阶段。在三段生长周期中,第一阶段是处于迷茫发懵的阶段,这是新教师几乎都会经历的过程,需要把所学专业知识转化为专业能力,...
虹口区教育局关于转发《上海市教育委员会 上海市发展和改革委员会...
????8.促进城乡学校一体发展(www.e993.com)2024年10月21日。全面落实市教委等7部门《关于进一步促进本市义务教育学校建设的实施意见》,通过完善校舍建设、完善教育装备配置、完善信息化环境建设、健全教师队伍配置、健全生均拨款机制等,力争到2025年城乡义务教育学校办学条件进一步改善,实现更高水平的均等化。聚焦郊区大型居住社区、五个新城、南北转...
清华附小:构建大中小学思政课一体化建设工作机制,传好学生成长的...
三、锚定“基点”,突破思政课改革创新难点思政课的落脚点依然是教学,从课堂出发,清华附小不断完善学生成长发展的每一个环节,着力解决困扰大思政课的衔接、教师等难点问题。(一)夯实思政课教学,以关键课程筑牢高质量思政课堂生命线思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,小学阶段思政课的重要载体主要有两个,一个...
芜湖高新区实验学校2023年度阶段工作汇报总结
学校根据合作办学协议和学校的现实基础制定了六年发展规划,学校六年分三步走,即“二三一”分段(根据实际运行情况又延长一年薄弱校改造时间即“三二一”分段):第一阶段(2019年8月-2021年8月)全方位实施薄弱校改造工程,全力夯实办学基础,全面改变学校落后面貌。
提升人才竞争力要找准抓手
综上,第一个特点是大多数国家在教育大众化阶段都存在的,而第二、第三个特点为中国独有。目前,我国的高等教育要适应当前新质生产力发展和产业结构转型,调整任务较为艰巨。以类型结构和学科结构为例展开来说——在类型结构上,与发达国家常见的“纺锤形结构”不同,我国形成的是“金字塔形”的高等教育类型结构:高职...
重庆市南岸区天台岗小学校:以高质量党建推动集团化办学高质量发展
集团以区域顶层设计为引领,鲜明提出“三+三建三联通”新发展阶段集团化办学新思路,即聚焦三个发展目标——优质+、均衡+、特色+,构建三个发展格局——校内校外双循环、协同开放大平台、共建共享新样态,实现三个发展愿景——校际真联通、机制深联通、人员心联通,着力系统推进集团化办学,以新战略引领新发展。向“阳...