徐蓝:义务教育历史新教材的特点和教学建议 | 落实新课标 用好新教材
新教材通过34个单元127课构建了结构化的学习内容,能够引领学生形成合理的历史知识框架,避免碎片化,以利于学生理解史事之间的各种联系、掌握历史脉络、看清历史发展趋势和规律,从大的方面体现了习近平总书记关于“要教育引导学生正确认识世界和中国发展大势”[4]的要求,进一步为学生形成正确历史观打下基础。(三)坚持育...
革命历史题材电视剧——实现史学精神与美学品格的跨越
电视剧《问苍茫》在讲述1924年到1927年大革命时期我党革命斗争历史的同时,剧情也涉及大量中国现代史上发生的重要事件与人物。把中国革命史与中国现代史做整体性和交汇式的讲述,这种对中国革命史的立体呈现和大历史观的创作视野,进一步突出了中国革命的艰巨性、复杂性和必然性,让观众从中获得更多历史启迪,使革命历史题材...
她在母亲的家族里,发现一整个中国现代史
徐泓书中不断出现近现代史上一些熟悉的名字,会让人有恍然大悟之感。“我在这本书里展开的是当时的社会关系圈子、现在所说的‘朋友圈’。我尝试通过写每个人的命运和他的关系网,来对接当时的历史大背景,以不同信息源来凑成当时历史真相的拼图。”徐泓说。书中最为传奇的还是徐泓母亲韩德常的五位姑姑,也就是...
张海鹏:第二次世界大战历史的宏观反思
(齐世荣:《论中国抗日战争在第二次世界大战中的地位和作用》,中国史学会编:《第十六届国际历史科学大会中国学者论文集》,中华书局,1985年,第334页;王桧林:《三余丛稿——我与中国现代史》(下),北京师范大学出版社,2015年,第517—519页。)也有中国学者为了强调中国作为二战东方战场的作用和地位,把1937年卢沟桥事...
一个百年家族连接的中国现代史
1980年代起,她已经有意识地做一些家族历史的记录。2019年,73岁的北大新闻与传播学院教授徐泓彻底结束了教学生涯,之后开始专心书写自己母亲家族的故事,成书《韩家往事》,在2024年1月出版。母亲的祖上是“天津八大家”之首的韩家,迁到北京定居的这一支,是个精英荟萃的家族,通过联姻和各种社会精英交往,从母亲曾祖父...
中国现代史,一个百年家族的见证与联结
除去重复的照片,全书至少有四分之一的照片来自他(www.e993.com)2024年10月21日。因此,我一再强调,通过图片寻找、还原历史现场,通过图像识别一个个面孔,再用图片推进叙事,不断用图片发现和挖掘新的史料,这是这本书能够顺利完成的一个重要因素,既是一种方法,也带来乐趣。我的父亲是通过怎样的途径走进南柳巷25号韩家,又是如何与母亲相识...
司月炜——中国历史分期新论
现代史一社会主义社会(上)-1949年--1981年当代史一社会主义社会(下)-1981年--2011年后三、中国历史分期划分“六分法”的原因1、远古史自从有人类社会以来到夏朝建立前,这段历史,由于年代久远,资料奇缺,历史学家只能依靠考古家的发现得到一些零星的远古人类活动情况,通过对新石器、实物、器皿等,用来甄别历史年...
初中所有的历史知识点,都串在这七张图里了!
分年级理清初中历史学习六大板块整个初中历史分为中国和世界两条线。孩子会在七、八年级学习中国古代、近代、现代史三大板块。九年级学习世界古代、近代、现代史三大板块。1.初中课本中国历史知识总概括图2.七年级上、下册:中国古代史3.八年级上册:中国近代史...
「党建治学」朱佳木:探寻历史足迹 启迪来者奋斗
不过,当时为了突出新民主主义革命与旧民主主义革命的区别,把1919年五四运动的爆发作为了中国由近代史进入现代史的标志。这种用两个标准划分中国古代史、近代史和现代史的做法,在新中国尚未成立时矛盾尚不突出。但当新中国成立后,中国社会性质发生了变化,已经由半殖民地半封建社会变成新民主主义社会或走向社会主义的...
近代史教材的编撰与近代史研究的“范式之争”
一、现有近代史教材的局限由于我国史学界长期以来将“中国近代史”的时限,定在1840年鸦片战争到1919年的五四运动,而后的历史则定为“中国现代史”,所以,高校历史系多分设中国近代史与中国现代史两个教研室,教材自然也是分别编写。近年来,学界已渐趋共识:中国近代史下限延至1949年中华人民共和国成立,其后是中国现代...