创建发展共同体,培养教育家型园长

一是通过访谈深度了解每位成员在管理实践中的优势与经验、困惑与需求;二是引导成员制订个人发展规划和园所发展规划,帮助学员对自己和园所进行合理的发展定位,明确发展目标。例如,有3位园长在个人发展规划中提到系统性思维能力不足;另有3位园长提到缺少深度研究的意识和能力,有2位园长提到缺乏对经验的反思、成果梳理的...

民族地区学前教育高质量发展的区域探索

区域融合发展是贯彻新发展理念、实现高质量发展的重要途径。十二师通过与各团场建立良好的互动合作关系,将各团场优质资源聚合起来,以一体化规划、协同性发展为原则,打破条块分割、单打独斗的格局,优势互补,形成合力,不断增强优势区域能级和辐射带动能力,为高质量发展提供多维度的内生动力。参考文献:[1]刘益春,李广,...

如何激发园长的专业领导力?教育部“双名计划”赵旭莹名园长工作室...

一是通过访谈深度了解每位成员在管理实践中的优势与经验、困惑与需求;二是引导成员制订个人发展规划和园所发展规划,帮助学员对自己和园所进行合理的发展定位,明确发展目标。例如,有3位园长在个人发展规划中提到系统性思维能力不足;另有3位园长提到缺少深度研究的意识和能力,有2位园长提到缺乏对经验的反思、成果梳理的...

国务院办公厅关于印发国家中长期教育 改革和发展规划纲要(2010...

(三)高中阶段教育。19.合理确定普通高中和中等职业学校招生比例,今后一个时期总体保持普通高中和中等职业学校招生规模大体相当。(教育部、人力资源社会保障部、发展改革委)20.加大对中西部贫困地区高中阶段教育的扶持力度。(教育部、财政部、发展改革委)21.全面提高普通高中学生综合素质。深入推进课程改革...

关于印发《关于幼儿教育改革与发展的若干意见》的通知

(七)教育部门是幼儿教育的主管部门,要认真贯彻幼儿教育工作的方针、政策;拟定有关规章制度和幼儿教育的发展规划并组织实施;承担对幼儿园的业务管理、领导和监督,建立幼儿教育的行业分类标准和督导、评估制度,实行分类定级管理,向有关部门提出幼儿园、托儿所收费标准的意见;培养和培训各类幼儿园的园长、教师,建立园长、教...

“四型五能”助力教师专业发展的“各美其美、美美与共”

幼儿园以5年的教龄长度作为教师专业发展阶段的划分依据,将教师定位为四个类型,简称“四型”,即新任教师(1~4年)、成熟教师(5~9年)、骨干教师(10~15年)、专家教师(15年以上)(www.e993.com)2024年11月11日。园所提炼教师每阶段成长的关键词,将四个阶段命名为学习林、成长林、智慧林和幸福林,并以此为依据制订教师发展规划。

优质均衡发展重在“全域”发力

具体来说,我区义务教育阶段学校有147所,其中乡村学校117所,乡村学校占比为79.6%。据统计,2020年至2023年间,我区乡村学校在校生数由22213人减少到14128人,减幅为36.4%。近10年,已有7所城区新建学校超过标准校额2000人。这种结构性矛盾未来可能还会更突出。要想破解这个问题,我们必须一体化发展、全域发力。

古建焕发华彩 北京中轴线是古都保护与可持续发展的中国案例

国家文物局局长李群介绍,北京中轴线是体现中华文明突出特性的重要标识,突显了北京在世界著名古都中的突出地位,彰显了中国传统都城规划理论以及“中”“和”哲学思想,对世界城市规划史、建设史产生了深远影响,也是古都保护与可持续发展的中国案例。北京中轴线位于北京老城中心,全长7.8公里,始建于13世纪,是统领整个老城规...

介绍学前教育改革发展的进展成效和典型经验

专科以上园长和专任教师占比达到93.1%教育部引导各地加强学前教育质量内涵建设,提高教师队伍配备水平,幼儿园生师比从2013年的23.4:1降低到2023年的13.3:1,专科以上园长和专任教师占比达到93.1%,比2013年提高23.7个百分点。连续十年实施了“幼师国培计划”,开展幼儿园园长和专任教师全员培训。强化科学引领。印发幼...

市政府办公室关于印发宿迁市“十四五”教育事业发展规划的通知

强化学校美育育人功能,探索学校美育评价改革,完善美育教学体系,配好专业师资,丰富艺术实践活动,培育学生感受美、发现美、践行美的素养。遵循学生不同阶段的成长规律,制定各学段的美育培养目标。探索落实“艺术基础知识基本技能+艺术审美体验+艺术专项特长”相结合的教学模式,融合拓展书法、篆刻、舞蹈、戏剧(戏曲)、影视、...