江苏省小学道德与法治姚玉琴名师工作室举行开班仪式

获取了教学方法;在精彩纷呈的思政小课堂与社会研学大课堂中展示中明晰了教育真谛,坚定了教育信仰。”学员们纷纷表示,将立足时代要求,以课堂教学为专业成长的立足点,以论文写作为专业成长的发展点,以课题研究为专业成长的生长点,走进社会大课堂,开展主题实践教学活动、跨学科融合学习,将推动道德与法治课堂教学改革,积极...

聚焦“跨学科主题学习” 襄阳这场培训干货十足

培训现场，北京师范大学副教授石芳以《跨学科主题学习实践指导：道德与法治课活动研究》为主题进行报告。石芳分别从跨学科教学的理论内涵，教学特点，教学现状，经验分享，实践策略和方法等角度，通过一系列具体案例，对于道法实践性教学方法和成效提供了权威指导。通过项目式学习自主学习等方式，培养学生积极主动学习的形态，...

...发展中心开展2024年《山西省初中学业水平考试》试题分析培训活动

怀仁市语文、数学、英语、历史、道德与法治、地理、生物、物理、化学等九个学科全体教师参加了培训。培训过程中,怀仁市教师发展中心的工作人员积极组织协调,确保培训的顺利进行。培训会上,专家们对2024年山西省初中学业水平考试试题从内容、类型、特点等方面进行了全面而深入的剖析和解读。专家们首先从整体命题思路入手,...

跨学科主题教学的难点

以上任务情境设计,体现出跨学科教学中学科知识整合是一个系统性过程,教师通过创造性和协作性的教学设计,将不同学科的内容融合在一起,引导学生在学习中体验学习过程,并形成综合性能力。总之,跨学科主题教学真实问题情境的设置,学生被置于接近实际生活环境的学习场景中,运用所学知识去分析问题、提出假设、设计实验、解决...

深挖道德与法治跨学科育人价值

小学道德与法治跨学科主题学习应坚持理论与实践统一,这有利于促进知识内化,提升学生的综合素养。综合实践活动具有能动性、实践性以及多样性等特征,符合小学生活泼好动、好奇心强的特点。随着年龄的提升和认知水平的发展,学生的自我意识逐渐增强,并能够简单地判断对错,规范自身行为。教师在开展跨学科教学时,应注重开展综合...

浅谈西藏初中道德与法治学业水平考试命题现状与对策

道德与法治课程是促进学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重要途径,也是培养学生道德修养、法治观念、责任意识的重要学科(www.e993.com)2024年11月14日。其考试命题要以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,符合新时代学校民族团结进步教育的核心理念和价值目标,从西藏经济社会发展实际和学生现实生活中丰富多样的情境出发,使学生可从多个角度分析问...

丽湖学校举行2023届新岗教师新课标学习心得分享会

在谈到心得感悟时，王亚汝老师结合陈绪贤老师在南山区小学道德与法治学科教师培训会中提到的“树立大单元理念，实施单元整体教学”作为总结。周宇老师主要从六个方面对上周的物理新课标的学习进行分享。她首先对物理学和物理学科的性质分别进行了解读，进而概述了五条课程理念。在课程目标的学习心得方面，她结合物理观念、...

从方向到背后逻辑,一文读懂新课标里的新理念、新名词

3.政治学科素养高中:政治认同;科学精神;法制意识;公共参与。义务:道德与法制:政治认同;道德修养;法治观念;健全人格;责任意识。4.物理学科素养高中:物理观念;科学思维;科学探究;科学态度与责任。义务:物理观念;科学思维;科学探究;科学态度与责任。

教育部教材局负责人就《义务教育课程方案和课程标准(2022年版...

二是明确以习近平总书记关于培养担当民族复兴大任时代新人的要求为主线,从有理想、有本领、有担当三个方面确定义务教育培养目标,各课程标准以此为依据,具体化细化课程目标和学业质量要求等。三是结合学科特点,采取直接安排与有机融入相结合的方式进行,以道德与法治、语文、历史等课程落实为主,地理、科学、体育与健康等...

定了!义务教育课程方案和课程标准(2022版)发布,北京将从3方面着手...

一是各课程标准基于义务教育培养目标,将党的教育方针具体化细化为本课程应着力培养的学生核心素养,体现正确价值观、必备品格和关键能力的培养要求。例如,道德与法治课程明确了政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识等培养要求。二是优化了课程内容结构。基于核心素养要求,遴选重要观念、主题内容和基础知识技能...