专家引领,教而有思,研而有行!科苑小学数学科组开展专家评课教研活动

“比赛场次”的问题在三年级下册学生有过初步接触，当时球队数限制在4支以内，引导学生用列表或画图的方法来解决问题。本内容是在上述基础上的进一步发展，主要借助解决“比赛场次”的实际问题，引导学生通过列表、画图发现规律，体会解决问题的策略。刘澳老师也是科苑小学“课改先锋培养计划”中的一位青年教师，《比赛场...

听完公开课如何评课?这有一份超全万能评课模板

12.合作交流的氛围中,解除困惑,在亲身体验和探索中解决问题,理解和掌握基本的数学知识,技能和方法。13.老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色,老师不是传授的现在的方法,而是教给学生解决问题的策略。14.给学生一把在知识的海洋中航行的桨,让学生积极思考,在主动探索中获取成功并估验成功的喜...

以“图”促学,巧构策略 铁一小开展三年级数学教研活动

掌上怀化讯3月22日，怀铁一小三年级全体组员精心筹划的习题教学大教研活动在学校德润楼的演播室如期...

云端相约共守护 “疫”样教研促成长——淮滨县实验小学西校区线上...

祝瑞老师指出班级存在的共性问题,提倡单独指导或录制小视频进行答疑解惑,让学生清楚明了问题所在,并及时改正,鼓励性评价多样,激发孩子们认真完成作业的兴趣。三年级语文组集体备课大教研,再谈写作妙激趣主讲人李其谚老师带领大家备《富饶的西沙群岛》一课,方可娜、周悦老师进行评课,说出课后小练笔是最难的部分,再讨...

聚焦课堂,研无止境|教学|语文|教研|爬山虎的脚|教师_网易订阅

陈佩主任执教的《解决问题的策略(六上)》一课设计巧妙,由浅入深,环环相扣。由简单的复习题引入,和例题进行比较,造成认知冲突,凸显本课的重难点。在小组合作学习、教师有效的引导交流中,学生深刻领悟到通过假设的策略把复杂的数量关系转化成简单的数量关系,顺利化解难点,同时感受到策略的价值所在。最后的数学小故事寓...

沭阳这所学校厉害了!与昆山实小共建

说课评课吴进解决问题的策略吴老师执教的《解决问题的策略》整个课堂过程设计完整,充满创意,教学目标明确,过度自然,难度层层递增,引导学生“动”起来,给学生充分的时间进行自主探究,让同学们通过一一列举的方法找出围成长方形的最大的面积(www.e993.com)2024年11月11日。锻炼了学生的思维能力,课堂也充分发挥了学生的主体作用。