...未央区数学教研员王欣老师指导杨善小学青年教师听评课活动
曹刘莹老师执教《分物游戏》一课,她创设情境,让学生分一分、画一画、写一写,学生在不断操作与实践中明白平均分的含义。在整个教学过程中,师生共同参与,共同探讨,在浓厚愉快的学习氛围中共同学习,共同进步,每一个学生的思维和表达都得到提升,每一个课堂参与者的情感都得到共鸣。倾囊相授细致点评在评课环节中...
“分”中探索 “数”出智慧 ——蒙城县城乡第五教育集团数学教研...
刘老师通过太极西瓜拳的游戏引入新课,通过对“一半”的认识理解分数的意义。教学过程中抽丝剥茧,层层深入,并结合具体的例子与练习,让学生判断并运用“平均分”。学生深刻理解分数的意义后,刘老师巧妙地利用一个苹果平均分成4份,吃掉1份、2份、3份、4份的练习设计,进一步巩固学生对分数的认识。教学过程中,学生的表现...
安徽师范大学附属亳芜小学开展数学公开课活动
引入旧知,让他们说一说月饼,披萨,蛋糕,达到复习平均分含义的目的,为接下来学习分数奠定基础。接着以数学绘本《保罗大叔分披萨》设置教学情境,贯穿于整节课的教学。在帮保罗大叔的菜单取名字的教学情境中,使用课前制作好的披萨教具教学,让学生直观的感觉分的过程,更好地理解分数的意义,学生学习兴趣高涨,参与度极高...
示范引领齐奋进 砥砺前行共芬芳——信阳市平桥区明港镇第三小学...
本节课主要让学生们认识“余数”,周老师在新授部分主要通过分一分、圈一圈、摆一摆,摆小棒的直观性教学,让学生感知到了平均分一些物体会出现两种:一种正好分完,没有剩余;另一种没有分完,出现有剩余,从而让学生理解余数的产生和意义;让学生有了较好地从形象思维向抽象思维逻辑转变,体现了教学要适应学生的身心发展...
【胖小教研】聚焦核心素养 一朵云推动一朵云阶段性教研(十一)
二、评课1.评孟建花老师的课刘建森老师:上课比较稳,讲解细致,如果让学生再多一些练习会更好。刘芳铭老师:借助古诗引出今日所讲课题--分数乘法(三)很不错,讲解过程完整。借助画图来帮助学生理解算理,使学生的解题思路更为清晰。画图时如果再确定好距离,使其平均分可以帮助学生更好理解。
【匠心精研】赛课展风采 课堂绽花开——青岛崂山新世纪学校第十一...
评课反馈岑超老师执教的《按比例分配》一课,是在学生学习了分数应用题,以及比的知识基础上教学的,与比的知识的关系十分密切(www.e993.com)2024年10月19日。由于六年级学生的年龄特征以及学生所学的知识特点,平时接触平均分的方法较多,按比例分配的方法虽然在平时的生活中已有一定的感受,但对于具体分配的原理并不是那么的清晰。因此在教学中,岑老...
督学听评课:课堂是否把学生放在最中央
督学听评课:课堂是否把学生放在最中央“把15块糖分给5个人,怎么分?”……这是3月16日上午在北京市朝阳区三里屯小学,王雪梅老师正给二年级(2)班学生上的一节数学课,教学内容是“认识平均分”。除了二十几名学生外,在这节课上,还有一位特殊的旁听者,她就是三里屯小学的挂牌责任督学王玉华,她十分认真地观察每...
市实验学校开展数学教学评课指导工作
3月7日,市教科院的郭子平主任到市实验学校指导小学数学教学工作。本次活动,围绕“小学数学‘应用问题·模型构建’”这一主题,上午观摩了《平均分》、《归一问题》、《分数与除法的关系》和《乘加问题》4节专题研究课,下午郭主任进行了专题评课指导。
让新入职教师少走弯路、站稳讲台的10条“真经”
3、把握住课堂上教师讲题与让学生独立钻研练习时间分配的度,若讲得多,练得少,班级平均分可以,不出尖;若学生练得多,讲得过少,出尖,但会造成两极分化,平均分上不去。4、学生尤其是小学生听课、发言、阅读、记笔记的童子功不过关,会影响后续发展。
笃行教育丨祝庆东:“四位一体”教研活动的操作方法及保障制度
有教务处根据评委综合意见选出每个学科前三位作为本学期最佳辩手,并将评委的问题由教师和教研员选出最佳出题人。对以上人员进行表彰奖励的同时,根据备课组总平均分的排名,确定排名最后的备课组做二次答辩准备。8、二次备课延伸将答辩中暴露出来的问题利用平时备课进行修正和填充、删减等,并结合试讲式备课对教师的...