永城市第五小学教学常规管理制度

1、课前重点备:课前教师认真钻研教材,阅读相关的参考资料,了解学生的具体情况,制定切实可行的教学方案。2、备课组集体备:充分发挥备课组的作用,每周一次集体备课,每次集体备课组员轮流主讲,每位教师都要根据备课组长分工提前一周精心备好每一课,全组人员统一教学目标、重难点,对于主备教师的教学方案提出教学建议,包括...

渝昌共育格桑花 汉藏情深代代传

昌都一高校长、重庆第三批教育人才“组团式”援藏工作队领队徐和建表示,援藏以“质量提升行动,教师修远行动,红色文化浸润行动,特色发展彰显行动,安全文明校园建设行动,雪域雄鹰培育行动”六大行动为指引,积极推进“共同展示一堂课”“命制一张卷”“设计一本作业”“指导一种学法”“开展一次集体教研”“实施一项课题研究...

映日荷花别样红 | 宿州市第十二小学教研工作巡礼

在个人研修方面,宿州市第十二小学要求每位教师坚持做到“五个一”:即每学期读一本教育教学理论著作、确定一个教学研究课题、上好一堂公开课、完成一份教学设计、写一篇教学叙事或教研论文。尤其是让学生写日记做法:低年级每周1—2篇,中高年级3—4篇,已成为学校的一张名片。新版课标出台后,宿州市第十二小学语文学...

【成长之路】师范毕业四十年,春华秋实路漫漫(三)——淄博十八中的...

她在日记中这样写到:“只有在这本日记里,才有真正的自我,我不会让任何人看这本日记的……从三年级开始原来的我已经不复存在,我开始伪装自己,……在我心里亲情已经破碎,我的心已变得冰冷…….父母很少给我打电话,但我每天都在渴望父母的电话,我讨厌每天都在渴望和失望中度过”、“上了初中,我对友情依旧是那么...

东西协作促发展 携手育人谱新篇 ——义乌市稠城第一小学到巴州区...

听评课活动来访老师深入课堂,听了学校红色童谣特色课,朱梓瑶老师讲了一堂童谣课《红船精神代代相传》,朱老师带领学生以读贯穿整堂课,引导学生采用多种方式的诵读让学生初步感受童谣的音韵美。通过合作探究,学生逐步体会红船精神,并且立志传承红色基因,继承和发扬红船精神。课后,来访老师对学校红色童谣课程给予了高度...

何捷:《学习写日记》教学设计

评课首届全国十大青年名师何捷老师紧扣新课标,巧借绘本《金鱼的日记》,引导学生了解什么是日记,日记的格式,以及怎么写日记,以灵动的教育机智随时调整教学策略,让学生们在轻松的课堂中习得方法,不畏惧写日记,奠定语文乐学的基础(www.e993.com)2024年11月18日。——福州大学附属实验学校

反思让人进步,女教师每节课后第一时间写教学日记

楚天都市报10月13日讯(记者柯称通讯员董缀文)教学反思,是老师教案中的一个栏目,也是每次教学竞赛中必备的一个环节,可见其重要性。但实际工作中,一些老师很难长期坚持认真对待。洪山区第一小学书城路分校刘寅老师,却将它变成了一种习惯——每节课后她都会在第一时间写下教学日记,不仅自己看,给学生看,有时还和...

山东老师永顺扶贫写下40000字日记:为这项伟大工程做贡献,自豪!

2018年10月,她受山东省济南市历下区区委组织部派遣,来永顺对口扶贫,任永顺一中副校长。她用近200篇、共40000字的日记写下了扶贫的心路历程。她说,能参与到脱贫攻坚这项党和国家的伟大工程中,做出自己的贡献,感到无比自豪。2018.10.22周一随马校长到万坪镇团结村扶贫调研。

以读促写,读是写的积累;读写结合,写是读的升华——光山县白雀园一...

接着,由白雀园一小胡莹莹老师评课,胡老师提出,本节课运用"多文本读写结合策略研究"的模式,调动了学生学习的积极性,以教师为主导,以学生为主体,提高了学生的阅读素养及写作水平。金无足赤,人无完人,胡老师也指出了不足之处:学生的主体地位没有得到更好的发挥,建议将课堂设计得更灵动一些。

“日记育人”与“海量阅读”的深度融合

学生日记已不是完全的私人化空间，它成为了教和学的一种重要的媒介和载体，日记教学建立在学生独自创作和互相交流的基础上。确立作文教学的一个策略：矮化作文，常写日记，提升作文。贯彻日记评价的一个原则：重表扬，慎建议，不批评，频谈心。2、将日记教学作为作文教学的突破口，构建了“加强日记教学，让学生作文有...