公开课堂展风采 听课评课促成长——亳州一小公开课教研活动

邵老师的教学贴近学生生活,调动学生学习兴趣;其次组织学生提出问题、分析问题、列式解决问题,以这样的方式深入研究加法交换律和结合律,并在其中贯穿“观察、猜想、举例验证、得出结论”的学习思想。整堂课思路清晰,导向明确。邵老师不仅让学生举大量的例子验证加法结合律,还用生活中的例子去解释加法结合律,充分体现了...

以教促研 学无止境:记洪雅教研员到洪雅中山中学校指导教学工作

数学组曹林雯老师在七年级2班上了《有理数加法的运算律》,这节课从复习小学的加法交换律和加法结合律出发,让学生自己探索引入负数时,加法交换律也同样适用。在探索的过程中,培养学生的发散思维,归纳总结能力,进一步提升学生的数学核心素养。图片图片02第二阶段,评课。各科教研员分别与授课教师以及同学科教师进行...

合肥市蜀山小学:聚焦推理意识,结对共谋发展

蜀山小学陈怡老师执教《加法交换律和结合律》,从具体情境出发引导学生经历探索加法运算律的过程,培养合情推理能力,发展符号意识,提高发现、提出并解决问题的能力。科学岛学校杨雅乔老师执教《数字与信息》,将数学与生活有机结合起来,引导学生探索数字背后的丰富信息,培养推理意识和创新意识,体会数学的应用价值。中科大附中...

深耕细琢磨教研 共谱国培新美篇

在数学课例展示环节,合肥市明珠小学常曼利老师执教《钉子板上的多边形》、刘于琛老师执教《加法交换律和结合律》,国培班学员耿宇洋老师执教《买文具》、张婧老师执教《乘法结合律》,虽然课题不同,但每位教师都通过深入浅出的教学,为学生们构建了数学学习的支架,在学习中促进学生的思维进阶。每次精彩的课例展示课后,...

【株洲日报】茶陵县云阳小学:督导进校园 教学共成长

课上,尹老师依托情景列出的算式,引导学生在发现、列举、验证和归纳中得出运算律;依托算式内部的意义,对运算律进行理性分析、比较、抽象、概括,从而培养学生的符号意识和建模意识,体会“变”与“不变”的辩证思想;最后辅以适量的梯度练习,让学生在练习中细细体悟加法交换律。

合肥市六小中铁:深入探索大单元教学 重点发展教师核心素养

四年级陈栋老师执教《加法交换律和结合律》,从创设的贴近学生的生活情境出发让学生提出问题并解决问题,可以培养学生的发散性思维,并培养学生的问题意识(www.e993.com)2024年11月27日。同时注重从学生已有的知识经验和知识出发,引导学生通过观察、分析、比较、抽象等活动突出了本节课的重点,突破了难点。

忻州市龙岗小学课堂教学研讨活动

李亮平老师执教的四年级《加法交换律》,整节课紧抓学生生长点,知识点的学习呈螺旋式层层递进。教学中讲练结合:对点训练、计时训练、达标检测,当堂完成教学目标,在检测中及时反馈弥补不足。学生训练有素,干脆利索,雷厉风行。同时将德育教育巧妙融入其中,构建了有趣、有得、有情、有味的课堂教学形态。英语篇武娜...

活动纪实 | “基于深度学习的小学数学教学行动研究”项目2020年第...

朱老师提到老师们在进行《运算定律》教学时经常存在的三个误区:更重视利用运算律进行简便运算,但对于运算意义、运算顺序、解决问题的关注较少;更注重运算定律规律的发现,但常常忽视出现这样的运算定律的道理;更重视分配律和结合律的教学,而忽视乘法交换律和加法交换律的教学。在这些方面今天说课的老师都做出了很好的尝试...

让思维碰撞出火花!第二届全国思维型教学大会干货满满

湖南省湘潭市九华和平小学教师颜可昕数学课堂展示及说课四年级《加法交换律》浙江省杭州市基础教研室附属学校副校长、特级教师李霞评课西安市教育科学研究所小学教研部主任马俊华评课并做《思维型教学理论引领下的小学数学教学-聚焦情境与问题》10月18日下午来自全国思维型教学基地校的校长从管理、教学、教研等不同视...

北师大南山附校举办小学数学“数感和推理意识”专场论坛

北师大南山附校郑芳老师以《加法交换律和乘法交换律》为例对推理意识的培养进行了具体分析。课堂中郑芳老师以“分别观察下面的式子，请你照样子再写一组，说说你发现了什么？”为核心任务，引导学生经历加、乘法交换律的探索过程，体验合情推理的步骤和方法。在观察规律的过程中发展推理意识，在验证规律的过程中发展...