听完公开课如何评课?这有一份超全万能评课模板
1、L老师这堂课学生情绪高涨,气氛活跃,课上利用旧知迁移进行新知的学习方法,用集体的智慧解决问题的的思路,设计非常好,调动了学生的积极性,充分体出了学生的主体和教师的主导作用。2、L老师这堂课思路清晰,环节紧凑,重难点突出,设计合理,学生的课堂习惯非常好,每个人都能积极的参与到课堂中,课堂效果较好。
专家引领,教而有思,研而有行!科苑小学数学科组开展专家评课教研活动
“比赛场次”的问题在三年级下册学生有过初步接触,当时球队数限制在4支以内,引导学生用列表或画图的方法来解决问题。本内容是在上述基础上的进一步发展,主要借助解决“比赛场次”的实际问题,引导学生通过列表、画图发现规律,体会解决问题的策略。刘澳老师也是科苑小学“课改先锋培养计划”中的一位青年教师,《比赛场...
“辩论式评课”促教师成长
双方辩论巧妙,辩论气氛活跃,四位辩手阐述清晰、明白,突出重点。此次“辩论式评课”体现了评课解决问题的策略。教师们充分参加到辩论环节,群策群力,仁者见仁,智者见智,真正让评课的教师成为评课的参与者,上课的教师也从辩手的辩论中看到自己的优缺点,有利于更好地改进课堂教学。评课中,辩论使整个评课环节环环相扣,...
【工作动态】郊区中小学第四届“创融杯”课堂直播教学竞赛顺利落...
在研讨交流过程中,各校业务领导敢于红红脸,出出汗,更敢于直面课堂教学本体,正视问题,发现问题,提出问题,并研讨解决问题的策略,彼此相互借鉴,取长补短,进而拓宽评课、研课的广度和深度,真正实现了全区跨校间大教研。从2021年至今,通过在全区各校直播观摩,有效引导了教师利用平台资源探索教学研究的不同方法和多种模式...
云端相约共守护 “疫”样教研促成长——淮滨县实验小学西校区线上...
教研第一环节先对《倍的认识》进行集体备课,伍玉素老师带大家研读第五单元教参,吃透教材重难点,她建议采用开直播教学方法讲解重点题型,作业批改分出等级,方便有针对性的直播提问、辅导。孙妍颖老师通过画一画的方法理解"倍"的概念,张迪迪老师让学生尝试从数学的角度运用所学的知识,找到解决问题的策略。
【园长篇】幼儿园园长如何科学的观课与评课?
(4)联系不够只讲理论,听评者会觉得枯燥,而不知如何去操作;只讲实际,听评者只知其一却不知其二,只能就事论事(www.e993.com)2024年10月27日。因此,理论联系实际的评课才更为重要。2.科学评课策略针对上述问题,分析产生这些问题的原因,作为园领导更应从自身的角度出发,思考如何开展好评课活动。在实践与反思中,总结以下科学评课策略以供参考...
构建小学数学教学高质量发展保障体系的江苏实践
近年来,江苏各级小学数学教研系统先后围绕“数的认识”“数的运算”“图形的认识”“解决问题的策略”“图形的测量”等具体课程内容,通过精选小学数学课程内容中的核心知识节点,引导广大教师进行全员参与式研究,在自我反思并与同伴、骨干教师、专家对话过程中,在数学课程核心内容的教学实践中逐步体悟并准确把握数学课程...
合肥市长三兰亭:以课为鉴强教研 以评促教抓提升
课堂中他采用多样化的教学方式,注重以学生为主体,以“创新激趣”为关键,以“解决问题”为核心,通过学与练等多种方式,使学生体会学习数学的乐趣。整节课余老师语言亲切,教态大方得体,教学思路清晰,使学生获得良好的学习体验。课后,数学教研组开展了说课、评课活动。四位授课老师依次就自己的教学内容进行了反思说课,...
孜孜不倦、提升课堂、绽放精彩——义乌枫叶国际学校小学数学团队...
以核心问题为导向,引入课堂方法巧妙。第二充分利用多媒体辅助教学,经过动态视频情境,帮助学生理解和运用。同时引出探究拓展问题,提高学习兴趣。第三体现解决问题的策略,教学流程生动流畅,层次感强,学生小组讨论扎实有效,交流评价充分到位,给学生充分交流研讨时间和空间,让学生经历了自主学习、主动学习,真正充分体现三要素的...
借调研之帆 提课堂之质 义蓬中学开展中考复习首轮调研活动
孙丽老师的课题是用代数法和借助图象解决二次函数的增减性问题,她通过一个题的四个变式练习实现从基础到提升的层层递进,先抛出一个基础问题,在此基础上对各项系数分别变化,进行代数法和借助图象法解决问题的策略的小结,最后配以一题中考真题的实操结束这节课。她鼓励学生多思多想多合作,每个题都由学生自己来讲解,给...