2024年北京市初中学业水平考试英语学科试题整体分析
试题以英语课程标准为依据,全面考查学生对初中学段英语学科主干知识的掌握、基本技能的运用和思维能力的发展。引导学生积极运用语言知识、语言技能、学习策略和思维方法理解语篇意义、挖掘语篇内涵、运用语篇知识进行推理判断,并在真实情境中描述自身经历、表达真情实感和思想观点。三、设置开放任务,体现素养导向,培养问题解...
浅谈基于单元整体教学的小学英语教材语篇研读的有效路径——以PEP...
(2)分析和判断,学生通过观察营养图例,分析不同水果的营养价值,从而根据自己需求选择水果。最后,笔者设计了超越语篇的迁移创新类活动,创设了一起去野餐的情境,激发学生运用所学语言解决真实问题的能力。以上是笔者在教学实践中基于单元整体教学的语篇研读的思考。教师一定要以语篇研读为逻辑起点,开展有效教学设计,充分认...
金陵中学集团人民中学汇文青研班开展第十六期“代表课”活动
进阶教学有板有眼:第一步起学——学生课前练习;第二步承导——教师引导分析;第三步转议——小组试题汇报;第四步合炼——师生共炼模型;力与平衡,概念教学;进阶教学,起承转合,层层深入,步步进阶。曹凌晖老师从容挥洒,循循善诱。数学·王亚男《排列与排列数》概念教学步步为营:一是复习回顾,问题性引出概念...
送教下乡互交流,笃行致远共成长——2023秋季少华街小学送课活动
立足英语语篇体味主题意义英语学科由江海洋老师和刘潇主任执教,分别是六年级上册第三单元Holidayfun和五年级上册第三单元Ouranimalfriends。江海洋老师执教六年级上册第三单元Holidayfun,立足教材语篇,精心设计教学环节,以思维导图做支架,引导学生从where,what,how三方面分析文本。课堂伊始,江老师便借自我介绍拉近...
2024年天津专升本文化课考试大学英语新大纲(2023年9月修订)
2.发现并理解语篇中包含的不同文化元素,理解其中的寓意;3.能简单用英语讲述中国故事并具有传播中华优秀传统文化的意识。(三)职业英语技能1.理解技能能运用英语完成与职业相关的理解活动,例如能读懂、看懂用英语描述的工作流程、产品说明书等;能从不同视角理解语篇的主题和内容;能分析、推断作者的意图和态度。
张雪峰探讨英语:就业前景方向如何?学什么?
英语专业学什么不同大学在英语专业的课程设置上有所不同,以下是一些常见的英语专业课程供参考:英语模仿训练、英语口音与语音、高级英语语法、高级英语综合、英语理解与表达、汉译英理论与实践、实用英语语法、语篇分析导论、英美小说选读、同声传译、笔译理论与实践等(www.e993.com)2024年8月12日。这些课程旨在提高学生的语言应用能力、翻译能力和...
期刊目录 |《外语电化教学》2024年第3期
外语课程思政教学系统在进行微观设计时,可以借助人工智能技术,以人机协同为背景,以转换性创新为导向,通过实施5A教学策略,即学情分析、问题发现、策略改进、实践应用、成果反思等提升学生的学习兴趣、课堂参与度及学习成效,进而推动教学模式、学习模式与评价模式的改革与创新,实现教学的提质增效。
2024浙江中考试题评析|语文|英语|科学|课标_网易订阅
基于语篇,试题考查了学生在真实语境中感知、理解、运用等听、读、写的英语综合运用能力。二、把握核心素养立意,多维评估学生关键能力试题聚焦考查英语课程要培养的学生核心素养,特别通过综合性、应用性、开放性的试题,引导学生思考、分析和解决问题,体现评估学习理解、应用实践、迁移创新等三个层次英语学科关键能力。如...
权威发布 | 2024浙江中考命题思路、试题评析出炉
科学课程是体现科学本质的综合性基础课程。根据义务教育阶段学生的认知特点和需求,强化学科基础的考查,同时凸显探究性、实践性和综合性特色,引导学生进行学科内和跨学科的综合分析和问题解决。例如,第27题以探究浓硫酸性质的实验为情境,考查了现象解释、结果预测和安全操作等,引导科学课程教学要重视基础,关注实验过程和规...
@新高一,暑假提前充电,哈六中名师讲初高衔接——英语
4.思维品质。指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。思维品质的发展有助于提升学生分析和解决问题的能力,使他们能够从跨文化视角观察和认识世界,对事物作出正确的价值判断。五、高中三年的任务:...