永州市第十六中学开展教师示范课展示活动

刘雅玲老师执教的数学课《全等三角形的判定》和张扬智老师执教的数学课《全等三角形及性质》，教学思路清晰，方法简单直接，不仅提高了学生的数学学习兴趣，还培养了学生的动手能力、观察能力和分析问题的能力；蒋国君老师执教的物理课《电流的测量》，教学设计张弛有度，教态大方，亲和力强，对学生启发到位，课堂氛围轻松...

相似三角形的判定教学反思

所以说,在八年级学习全等三角形判定的时候,我们究竟是教的解法还是方法,此处一试便知。二、为什么要从平行线开始探究?由方法迁移讲到平行线分线段成比例,这个过渡非常突兀,至少在我听过的公开课,或自已的课堂上,总感觉没有任何关联就直接开始探究平行线与两条截线的问题,但事实上,平行在相似三角形判定前是有先...

初中数学7-9年级28个高频考点及60个易错点解析!数学提分必备!

易错点1:三角形的概念以及三角形的角平分线,中线,高线的特征与区别。易错点2:三角形三边之间的不等关系,注意其中的“任何两边”。最短距离的方法。易错点3:三角形的内角和,三角形的分类与三角形内外角性质,特别关注外角性质中的“不相邻”。易错点4:全等形,全等三角形及其性质,三角形全等判定。着重学会论证...

【党建引领 冲刺千亿强区(158)】走近“两优一先”——陈白沙中学...

他积极承担校级教研公开课,在教学研究中提升自我自己,提升数学教学质量。陈白沙中学《三角形全等的判定》、“粤派教育兴发教学”课堂《线段垂直平分线的判定》、粤桂教育协作支教活动《一元一次方程》《单项式乘以多项式》……他的多个教学课程被评为示范课。黄钊革还团结年轻教师,经常一起钻研业务,开展教学工作,参与...

《直角三角形全等的判定》,光高这节线上公开课引发教研热

公开课上，李思婕老师通过设计具体的问题情境，引导学生通过证明三角形之间的全等来解决问题。同时在找全等条件的过程中，通过给学生“搭梯子”的方式，让学生能够跟上上课的节奏。通过给学生两个条件，让学生找第三个条件的方式能够帮助学生更容易解决全等问题。同时也引出了新的疑问，SSA为什么不可以全等。顺着疑问，...

“问之力”课堂:相信提问的力量

而课上学生提出的问题有8个:什么是勾股?什么是勾股定理?什么是定理?勾股定理是不是也要像三角形一样学习它的定义、性质、判定和应用?勾股定理是不是与直角三角形有关系?为什么要学习勾股定理?勾股定理为什么要在全等三角形之后学习?勾股定理怎样证明?显然,教师的预设与学生真实存在的问题是有差距的,比如问题3、4...

教以共进 研以致远---安师大肥东附校中学数学组教研活动纪实

教以共进,研以致远。课后,数学组全体教师进行了议课活动,汤老师首先就本节课进行了简短的自我剖析,之后大家畅所欲言,谈收获、说体会、提建议。第二节课,九年级备课组继续开展了本真课堂活动,本次活动由谢俊老师承担解直角三角形复习课,谢俊老师通过构建知识框架,回顾全等三角形、相似三角形等综合知识全面复习解...

东坡区苏祠中学开展现场研讨会

徐三平老师上了一堂以《全等三角形的判定》为主题的复习课,从知识的复习到方法的归纳,再到思维的形成,层次分明,梯度明显。赵勇兵老师进行了《锐角三角函数——正弦函数》的新课展示。整堂课结构设计整体性强,多种学习方法和现代教学手段相结合,大大提高了学习效率。

整体化教学:课堂直指学生思维发展

认识全等三角形及各类判定方法;第二与第三课时(训练提升课)针对4类全等三角形判定方法的训练;第四课时(深度探研课)有关特殊三角形的判定方法;第五课时(深度探研课)有关角平分线的性质;第六课时(活动课)用全等三角形研究筝形;第七课时(统摄复习课)小结与复习;第八课时(反馈课)分层考查;第九课时(矫正课)分步...

双减背景下的数学作业讲评课探究

而在第6题的拓展中,对构建全等三角形并没有更高要求,而是对全等证明完成之后的结论应用要求较高,实际上学生在现场也的确不太适应寻找三条线段间的数量关系,这种半开放结论的习题,对初次接触者还是有一定难度的。由于时间关系,这道题并未过多讲解,但我认为前面铺垫已然足够,这节课的教学目标,已经达成。