从“我是谁”到“我们是谁”

刘耳如所有“少小离家老大回”的人一般,一厢情愿地满怀乡愁,以为回到出生地就找到了“根”,就会更加知道“我是谁”,然而,事与愿违——自画像总是比他人眼里的自己更完美。实际上,每个人的一生,都有一个自己定义和被他人定义的问题,都不可避免地产生了三个自己:自己眼中的自己,别人眼中的自己和真正的自己。三...

“育禾润万家”家庭教育亲子活动——我是谁??

亲子绘画“我”。教师引导孩子们观察和了解自己的外貌特征,通过绘画自己的自画像,提高自我认知能力。在绘画过程,教师及时给予鼓励和指导,鼓励孩子们用画笔表达自我。通过绘画激发孩子们对“我是谁”保持好奇心,更好地进行自我观察、自我探索。亲子时光。通过和孩子的游戏,让孩子明白每个人都是独一无二的,理解自己与...

回答“我是谁”,这个当代艺术展邀请观众一起“玩”艺术

浦东新区文化艺术指导中心多位创作干部以墨西哥传奇女艺术家弗里达《戴着荆棘项链和蜂鸟的自画像》为原型,集体完成的视错觉装置作品“弗里达”,巧妙运用了生活中常见的材料,通过多维度空间视角,最终呈现出弗里达的自画像。观众不断变化“打卡”姿势的过程,也是从不同角度审视这幅名作,比安静站立在画面前,能更强烈的感受...

独家| 卡尔维诺女儿追忆父亲:“他笔下的角色,就像我自己的祖先”

“父亲笔下那些角色,就像我自己的祖先。”2023年11月,忙完父亲百年诞辰诸多纪念活动后,卡尔维诺的女儿乔万娜接受了《南方人物周刊》的独家专访,分享对她父亲其人其作的回忆和评价,也介绍了卡尔维诺访谈和传记中鲜少提及的妻子和他们的家庭生活,并向《南方人物周刊》提供了《生活在树上:卡尔维诺传》中她最爱的父亲的...

心理师四个建议,让我走出抑郁,找到快乐

不知道这条短信哪个字眼触动了我,我拨打了热线电话,是个女人轻柔的声音,我放下了戒备。她是陌生人,面对陌生人,我愿意坦诚。因为她不知道我是谁,我们对彼此来说,都是陌生的。我把我的现状跟心理老师详细地说了,她帮我捋顺我的心理恶化过程。她说:“什么导致你心里最不快乐?”...

专访|出家后的蔡志忠:生命有限,我还要出500本书

在签售时,按惯例,他会给读者送上一幅漫画,常常是蔡志忠本人的自画像:长发、口中衔着一根稻草,草上站着一只鸟(www.e993.com)2024年11月27日。“他们说画烟不允许,后来我就改成了稻草。”蔡志忠在采访期间的随手创作。澎湃新闻记者范佳来图“为赚钱而创作,不可耻”1948年,蔡志忠出生于台湾彰化。4岁半决定画一辈子画,9岁立志成为...

一位南开教师的线上教学笔记:我的三个角色三重探索

给同学们的欢迎信、伯苓校长说、亲爱的同学,你在哪里?我的自画像、猜猜我是谁?三真一假、三假一真、我的三个神秘数字、课前调查问卷等。线上破冰活动线上破冰活动+教学目标环节:知中国,服务中国,强调情感价值目标和知识技能目标缺一不可。疫情当前,正是引导学生扎根中国大地,研究中国问题、解决中国问题...

我和蒂尔达·斯文顿心底,有一个共同的誓言

她说,“我的确有不同的两面,一边自认为可以拍出具有开创性的电影,以自己的电影大放异彩;一边又觉得自己完全做不到这些,甚至不能确定作为人类的自己究竟是谁。”霍格的态度带着讽刺,又有所保留。尽管她将个人全部倾注于作品中,还是会对谈论自己感到不舒服。“就创意方面而言,当我有一个项目时,是我感到最舒服的...

郑州:各校多措并举呵护青少年心理健康

心理教师在上好每节心理课的同时,积极组织学生参加团体心理辅导,开展了多场以“情绪”为主题的辅导,如“漫话情绪”“沙盘游戏:给孩子一个吐露心声的机会”“我的情绪我做主”“我的情绪汤”“菲菲生气了”等,帮助学生管理好自己的情绪,提高学习效率,增加幸福感。“独一无二的我”“我是谁”“我的自画像”“我...

大班主题墙 | 《不一样的我》,一系列“我”为主题的墙面

画画我自己:教师可开展班级教育活动或亲子作业《我的自画像》我的故事:幼儿的名字介绍、名字创意绘画,我的朋友、我的全家福等的展示主题墙不仅仅只是一面墙的装饰,更是我们的“隐形的教育”。主题墙目标的确定既要有教育意义,也要考虑幼儿兴趣点,贴近生活,使其发挥最大效用,并能使幼儿的参与不再浮于表面。