萧放| 非遗如何成为学科:非遗学科建设的破与立
我们的非遗保护工作是履行国际公约宗旨,体现全球文化多样性与社区文化自主性,同时又是在《中国非物质文化遗产法》(以下简称《非遗法》)以及系列政府相关文件的制约、指导下的非遗保护实践,它强调的是民族文化传统的保护与人民文化的主体性。我们先来看看《非遗公约》与《非遗法》对非遗概念的定义及相关特性。《非遗公...
幼儿中医启蒙教育的三个基础问题?(果雪儿原创作品)
一方面继承了中医启蒙的传统,采用了三字一句、两句一韵的“三字经”体、儿歌童谣式;另一方面结合现代儿童的现实生活,在文本上将传统中医经典与现代幼儿健康生活养成,进行了创造性地深度融合,开创了中医启蒙健康科普的新形式。
编程启蒙从游戏开始:如何通过少儿编程培养孩子的创造力
孩子们通过拖拽代码模块来控制角色动作,逐步理解顺序、循环和条件判断等编程概念。这不仅能增强他们的逻辑推理能力,还能激发他们对数字科技世界的好奇心。编程与游戏开发寓教于乐,激发创意在传统的编程学习中,枯燥的代码可能会让孩子们失去兴趣。为了激发他们的创造力和学习动力,越来越多的少儿编程课程将编程与游戏开...
考点背诵|幼儿想象发展的特点
创造想象是指根据一定目的和任务,不依据现成的描述,在人脑中独立地创造出某种新形象和心理过程。54.幼儿想象的特点(1)以无意想象为主,有意想象开始发展①以无意想象为主:想象的目的性不明确;想象的主题易受外界的干扰而变化;想象过程受兴趣和情绪的影响。②有意想象开始发展:随着年龄的增长,受到教育的影响...
手工活动“点燃”幼儿创造性思维
幼儿阶段是创造性思维发展的黄金时期,手工活动能够让幼儿直接感知、实际操作和亲身体验,对培养和发展幼儿的创造性思维具有重要意义。教师如何设计感受与欣赏环节、采用怎样的指导方法、选择何种典型材料,直接影响着幼儿创造性思维的发展。灵动的感受与欣赏环节为幼儿插上想象的翅膀...
2025年湖州师范学院教育学基础综合(641)自主命题考试大纲
教育概念的内涵和外延(二)教育的结构与功能1.教育的结构教育活动的结构;教育系统的结构(www.e993.com)2024年9月20日。2.教育的功能个体发展功能与社会发展功能;正向功能与负向功能;显性功能与隐性功能。(三)我国关于教育本质问题的主要观点教育是上层建筑;教育是生产力;教育具有上层建筑和生产力的双重属性;教育是一种综合性的社会实践活...
幼儿创造力培养的基本要素和契机
创造力的提升是一个以创造性思维为桥梁的新旧经验不断转换的螺旋上升过程,掌握这种规律就能更好帮助我们识别孩子创造的时刻,同时也掌握了孩子创造力提升的密钥。实践——幼儿创造力的培养创造力不是与生俱来的能力,也不是仅靠传授就能获得的知识。创造力是一种内在的热情与思维,通过实践而外显化的一种能力。
支持幼儿在一日生活中自我决策
游戏是幼儿的主要活动方式,根据游戏形式和内容的不同,可以分为结构类游戏和创造性游戏。结构类游戏活动偏向于认知类经验的积累,创造性游戏活动则倾向于激发幼儿的想象力和创造能力。在实践中,创造性游戏往往更受幼儿喜爱。针对此类游戏,教师要善于支持幼儿参与自主决策,从而更好地实现教育目标。
合肥市童兴融畅幼儿园:童兴融畅园之“自主游戏”系列(三)
2。引导幼儿制度计划,减少游戏的盲目性。3。讨论玩具材料的玩法,推动幼儿的创造性发展。4。讨论游戏常规,保障游戏活动顺利开展。(二)游戏中的支持策略对于游戏中的幼儿,教师首先应该尊重他们的游戏意愿,相信他们的游戏能力,学会等待,留给他们充分的自主游戏、自主探索的空间,这是对幼儿最大的支持。教师必须明确,很多...
以美育人!武汉市第四轮学前教育保教活动实验走进育才实验幼儿园
呼应了乐享、趣玩、巧做的心智美育的课程理念。武汉市教科院学前教育研究室负责人张敏对本次活动给予高度评价。她认为,幼儿园艺术领域的教育是一种审美情感教育,又是一种动手操作教育,更是一种创造性的教育。“如何去激活孩子的审美感知、审美欣赏、审美表现、审美创造的能力,今天在育才实验幼儿园找到了答案。