【地理教学】大单元教学十大核心概念解读,高考地理中的自然灾害
3、微尺度:从教学环节视角来看,对围绕某一子问题解决环节,也要遵循教学评一致性,问题与相应活动一致性、检测量规能检测对概念理解。(从局部一个活动或环节看)也就是说每个环节、一节课整体学习流程、一个单元整体设计,学期考试处处理、层层要体现教学评一致性。教学评一致性的“4322”新认知教学评的四个层级:...
如何实施好大概念教学
除传统的课堂问答、作业、纸笔测验等评价和证据收集方式外,还必须引入具有真实性任务的表现性评价。概念理解力主要体现在学生自主解决真实世界问题的实际行为中,因此,必须创设既具有现实世界复杂性,又符合学生实际兴趣和经验的真实性任务,以此收集学生在运用概念理解解决问题中的行为表现来评估和促进学生理解力的发展。此外...
社会性科学议题学习 引领高中科学教育
另一方面,要实施表现性评价,提升学生学习体验,让社会性科学议题学习更真实。在对社会性科学议题学习进行评价时应坚持表现性评价理念,针对不同社会性科学议题学习采取包含不同任务和指标的表现性评价方式,以使学生在学习过程中得到真实的体验和收获。唯此,高中生才能通过社会性科学议题学习,增强真实的学习体验,获得真正的...
论刑法中的“人格评价”及刑事归责的展开
1.重视人格评价是实现刑法一般化评价与个别性调整融合的需要。按照亚里士多德提出的普遍正义与个别正义相区分的观点,法律既要实现相同行为同等对待,即普遍正义,又要考虑个案中的具体情况,即个别正义。刑法中实现普遍正义要求注重一般化评价,即不考虑行为人行为时的具体特殊情境,仅仅针对一般性、抽象性的法律行为加以评价。
杨知文:论类案的结构性相似特征及其运用 | 中国法学202306
分析来看,造成这种局面的原因很大程度上在于,人们并未就类案本身的固有属性或根本特征在认知上达成一致,反而笼统地以事物的相似性概念来考量类案的意蕴,机械地构建案件类似的判定要素和标准,刻意地凸显了类案裁判方法的多元及选择之难题。实际上,类案本身的构成性或本质属性才是决定类案存在、类案判断乃至类案如何参...
万伟:大概念视野下的教师教学行为改变
在具体教学中,教师可以运用大概念进行教学目标的层级叙写,提升目标的指导性;用大概念来进行课程开发与设计,提升教学内容的深度;绘制学科知识结构图,提升师生对学科的整体认知水平;通过显性模型建构,让隐性“专家思维”更容易迁移;运用SOLO理论进行评价任务、作业的设计,考查学生大概念的掌握程度(www.e993.com)2024年10月19日。
杨志平 程雯 谢翌|打开课程运行“黑箱”:学校课程发展五层次论刍议
推进表现性评价就是实现这一转变的重要举措之一。[31]有研究认为,表现性评价是指在尽量合乎真实的情境中,运用评分规则对学生完成复杂任务的过程表现/结果做出判断。完整的表现性评价应该包括三个核心要素:一是目标;二是表现性任务;三是评分规则。[32]通过表现性评价,从单一的知识性评价走向经验融通的素养评估,从而...
四万字详解AI对齐:北大联合多高校团队发布对齐全面性综述
比较:比较反馈是一种相对评估,对人工智能系统的一组输出进行排名。这种反馈能够对AI系统在用户难以精确刻画的任务和目标上的表现进行评估,但是在实际应用过程中可能需要大量的数据。AISystem:在综述中,作者重点讨论了序列决策设置下的AI系统。这些利用RL、模仿学习(ImitationLearning)、逆强化学习(Inverse...
晨会聚焦240826_新浪财经_新浪网
金融工程周报:多因子选股周报-动量因子表现出色,中证500指数增强组合年内超额12.58%金融工程周报:基金周报-公募基金规模达31.49万亿元,再创历史新高金融工程日报:市场震荡收涨,华为、西部大基建概念走强重点推荐广电计量(002967.SZ)财报点评:归母净利润同比增长33%,净利率持续改善...
上海青浦区世外学校:基于创新人才早期培养的学校项目化学习实践|...
表现性评价是指在真实或创设的情境中,运用评分规则对学生完成复杂任务的表现或作品作出判断的过程。为检测项目化学习对学生创新素养培养的成效,学校设计了项目评价表,每个项目按照四个任务阶段进行表现性评价,包含创新人格、创新思维、创新实践三个维度。比如项目《人民币的前世今生》在公开成果阶段的评价中,涉及创新人格...