佛山市初中校长任职资格班学员莅临佛山市季华中学

生物课堂在王卫东老师的《基因分离定律》生物课堂上,王卫东老师以其深厚的生物学功底和严谨的教学态度,赢得了在场师生的尊重与钦佩。在教学过程中,王老师特别强调了实验材料的选择及其在杂交实验中的重要作用。通过对比不同实验材料的特性,不仅增强了学生对实验设计的敏感度,也加深了他们对基因遗传规律本质的理解。同时...

高一生物人教版必修2第七章现代生物进化理论试题

B.对实验现象的解释提出的假说是:F1产生配子时,成对的遗传因子分离C.解释性状分离现象的“演绎”过程是:若F1产生配子时成对的遗传因子分离,则测交后代出现两种表现型,且其数量比接近1∶1D.验证假说阶段完成的实验是:让子一代与隐性纯合子杂交2.下列各组中属于相对性状的是()A.南宋李清照描写海棠...

曾参与“人类基因组计划”,这位科学家为青少年开了一门生物课

贯穿之前的知识和概念适合学员适合7年级及以上初中生学习,在入门生命科学的同时,为之后的高中学习打下基础也适合高一在读学生学习,与课内所学形成互补。*课程内容对标国内高一生物必修教材人教版/苏教版/北师大版:高一生物必修1:分子与细胞高一生物必修2:遗传与进化点击下图,解锁DNA的秘密...

创新课堂模式 打造高效课堂——河外附中开展示范课活动

生物组赵新燕老师《分离定律的应用》,获一等奖赵老师以温习旧知识为导入,由旧知识慢慢深入到新知识的学习,更容易吸引学生投入到课堂学习中。赵老师明确本堂课的学习目标并对概念知识进行阐述后,设置题目,通过讨论和展示检测学生的掌握程度。赵老师对同学们的展示进行点拨和更正,提醒学生注意易错点,并对知识进行系统总...

「卓越广中 精彩故事」“小姐姐”陈燕:亦师亦友 甘做学生的“摆渡...

比如高考生物中有一种题型考查对分离定律和自由组合定律的验证，很多学生虽然知道用自交或测交来设计实验，然后统计出子代性状分离比满足3:1或9:3:3:1或1:1等就完成了这道题，但至于为什么要这样做，很多学生高中三年学完后，对其中的原理都不甚明白。陈燕便通过用浅显的例子帮助学生很快深刻理解。“父母想知道孩子...