范先群:医学教育的持续变革与创新 | 第九届医学家年会??院士论坛

1910年,弗莱克斯纳提出“大学的职能是发展科学和培养人才”,促使医学教育从普通教育转变为精英教育。他发表的《弗莱克斯纳报告》开启了一系列医学教育研究,推动了过去100多年来翻天覆地的医学教育改革。1973年,美国哈佛大学教授戴维·麦克利兰明确提出“胜任力”的概念,对医学教育理念的创新起到了新的推动作用。“...

与国外不同,中国的教授喜欢的还是搞对策研究

而从国际上看,尽管大学“服务社会”的理念也被接受,但通常被视为大学的“第三职能”。总的来说,倒是美国著名高等教育研究专家亚伯拉罕·弗莱克斯纳(AbrahamFlexner)所著的《现代大学:美英德大学研究》提出的理念,在国际上具有更深远的影响。该书的核心观点是认为“大学本质上是一个做学问的场所,致力于保存知识,增进...

探索扎根中国、融通中外的大学人才培养模式 为科教兴国战略提供全...

在洪堡理念的影响下,学术自由、教学和科研相结合等大学理念,成为贯穿研究生教育的主线。德国的研究生教育是典型的学徒式教育方式,主要通过讲座和研究所为载体来开展的。研究生教育重视培养学生的独立研究能力,其重点是将其作为单独的个体,鼓励其开展独立的科学研究,并分担相应的科研任务。在教学和科研相统一的理念下,研...

构建新时代无边界幸福大学之 专访陕西服装工程学院董事长吕明

幸福大学应将“幸福”元素融入大学的办学理念,坚持“以人为本”,全面贯彻党的教育方针,促进人人成才、多样化成才和全面发展,并把文化知识求取与思想品德修养紧密结合起来,把创新思维和社会实践紧密结合起来,把全面发展和个性发展紧密结合起来,把促进学生全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养的目标。建设幸福大学,一方...

张炜|从单一职能大学到现代研究型大学的演进——克拉克??克尔...

克尔在演讲中,将多元大学比喻为“一个充满无穷变化的城市”,而弗莱克斯纳《现代大学理念》把大学比喻为“一座拥有知识寡头的工业城镇(town)”,纽曼《大学理念》中的大学是“一个居住僧侣的村庄(village)”。他强调,相对于村庄和城镇,城市更具有文明的整体性,行政管理功能进一步细分,师生们的生活发生了变化,并更加与外...

从西方大学多样性发展路径谈“大学是什么”

克尔在1963年版《大学的功用》中指出,20世纪60年代美国的大学正处于一个历史转折点:“美国大学在沿袭过去的同时,正朝着另一方向转变”,“整个一代人正在叩击高校的大门”,克尔给它取名为“多功能大学(multiversity)”,并认为大学的理念也应随着时代的发展而不断地发展,被纽曼视为理想和被莱克斯纳所赞扬的现代大学...

数学与物理的学术圣地——普林斯顿高等研究院

吉尔曼的大学理念对弗莱克斯纳产生了深刻的影响,在《我的回忆》中,他这样描述了吉尔曼校长:“吉尔曼校长的聪明才智和勇气是美国教育史上无人匹敌的。他创造了一个模式,他在任命每一个教授之前,都游历美国和西欧,亲自接触杰出的学者和科学家,以确信他们拥有非凡的才能”。后来,弗莱克斯纳在创建普林斯顿高等研究院和选择最...

勿忘高校使命,不能把高校建成智库

总的来说,倒是美国著名高等教育研究专家亚伯拉罕·弗莱克斯纳(AbrahamFlexner)所著的《现代大学:美英德大学研究》提出的理念,在国际上具有更深远的影响。该书的核心观点是认为“大学本质上是一个做学问的场所,致力于保存知识,增进系统化的知识,培养远高于中等教育水平之上的学生。”弗莱克斯纳反对把大学办成“公共的...

中青报-冰点:大学在丛林中坚持维护着人类尊严

到了1930年,美国的大学已经远远脱离了弗莱克斯纳的“以文理科研究生院为中心的、有坚实专科学院(在美国主要是医学院和法学院)及某些研究所”的“现代大学”。它们正越来越不像“真正的大学”——所谓“真正的大学”,弗莱克斯纳指的是“一种以崇高的、明确的宗旨和以精神与目的的统一位特点的机体。当弗莱克斯纳在1930...

构建中国大学精神

中国古代的大学理念,从孔子的“有教无类”,到《大学》“大学之道,在于明明德,在新民,在止于至善”。大学的精神在于发扬人性之善,培养健全人格,修己立人,推己及人,化民成俗,改良社会风气。大学的责任在于传承人类文明与文化的同时,也承载着道德的传承。美国学者弗莱克斯纳说:“大学必须经常给予社会一些东西,这些...