包头市青山区青山路第一小学——“集”众人巧思,“备”精彩课堂

进一步深化义务教育课程与教学改革,建构核心素养导向的新课标教学理念和学习形态,充分发挥集体教研的作用,切实提高集体备课实效性和普适性。包头市青山区教研中心小学语文学科开展提前一周集体备课展评活动,实施“2345集体备课”。“2”是指开展两项培训,即“全册教材解读、单元整体备课”两项培训,加强指导性;“3”是...

在广阔天地建构自己的世界

这些资料介绍了大型户外建构游戏的材料投放、环境创设和教师支持性策略,大量的游戏案例体现了教师尊重幼儿、尊重游戏的理念,丰富鲜活的教学实践案例也为教师支持幼儿游戏提供了实践模式。2构建:提出“3+4+N”建构游戏实践模式教师转变教育观念后,游戏材料丰富了,环境适宜了,时间也充裕了,但在实践中我们发现,大型户外...

苏州市相城区黄桥街道:专家赋能助成长,聚力前行蕴芳华

丁悦老师以《幼儿园建构区的创设与发展》为主题开展了讲座，通过案例分享引导教师丰富及深化建构区。戈柔老师开展《幼儿园课程建设的再思考》专题讲座，引导教师更新课程审议的理念，优化课程审议方法，提高课程建设能力。专家赋能，助力成长。本次相城区幼教“大家学堂”培训为教师们提供了一个学习交流的平台，有力地推动...

...教学研究中心:新课标视域下 区域“学为中心”课堂建构的有效实践

依据区域项目行动方案,各校在“慧学课堂”建设理念下,融合学校教育教学文化,创设“慧学共生课堂”“慧学思维课堂”“慧学三统一课堂”“习慧课堂”等样态。三是深度实施,教研推动。开展有组织的全域教研,学科化深研。跨校组建“学生—教研员—首席教师—单元组长—学科教师”五级研究团队,实施“单元建构—单元备课—...

作为方法的“非虚构”:非虚构写作理念在创意写作中的应用

非虚构写作理念追求真实性,这种真实性不仅体现在主观感受的真实表达,更要求作者深入实践,体验生活,从而丰富其写作素材。这一理念与创意写作对学生的要求不谋而合,即在写作过程中应注重内容的客观真实性,真实地反映个人感受,并鼓励学生积极融入生活,感知并记录其真实面貌。因此,创设与学生生活紧密相关的写作情境至关重要...

儿童友好|金塔县第二幼儿园:践行儿童友好理念 守护幼儿幸福成长

金塔县第二幼儿园坚持以儿童为本和儿童优先的原则,从儿童视角出发,以儿童需求为导向,以儿童更好成长为目标,将儿童友好理念贯穿于教育教学当中,通过建构友好课程体系,创设友好教育环境,守护幼儿幸福成长,着力把幼儿园打造成“体验成功的自信园、合作实践的创造园、自主学习的快乐园、陶冶身心的健康园”(www.e993.com)2024年11月1日。

弘扬教育家的精神——刘献君教授的教育理念与实践

????新华网武汉4月12日电(方政军)由华中科技大学教育科学研究院、文华学院联合举办的“弘扬教育家精神——刘献君教育理念与实践”研讨会近日在武汉举行。华中科技大学原党委副书记、中国院校研究会会长,中国高等教育学会学术委员会副主任刘献君,钟情于高等教育研究与实践,40多年在大学从事德育研究、文化素质教育研究、...

江津区四牌坊小学:幼小协同 科学衔接 为儿童成长赋能

近年来,江津区四牌坊小学一直坚持与几江幼儿园开展“幼小协同·科学衔接”主题式联合教研,聚焦孩子身心、生活、社会、学习等多方面的指导要点,通过创建环境、共塑理念、建构课程、家校共育、资源共享等途径,探究幼小衔接的不断优化的路径与策略,正确导引学校和家长共同为写好幼小衔接答卷集智谋、凝智果。让孩子们快乐...

建构教学交互主体 提升思政课获得感

建构教学交互主体提升思政课获得感新时代新征程上,思政课建设面临新形势新任务,必须有新气象新作为。思政课教学创新应在遵循教育规律的前提下凸显课程的政治立场与价值属性,积极建构教学交互主体,以促进思政课的价值内化与实践转化。以关系交互实现教学理念的超越...

向美而行 以美育幼 |重庆市江北区玉带山幼儿园:构筑儿童全面发展...

园所始终坚持以“科研兴园”为航标,园本课程建设与科研课题紧密结合,通过深入开展共生理念下“无边界”户外自主游戏环境创设的研究,打破传统游戏在场地、材料等方面的限制,为幼儿提供一个更为广阔、自在生长的游戏空间,丰富教育资源,搭建环境、课程、教研等涟漪式发展逻辑。同时,聚焦“无边界”户外游戏环境中教师与...