2024年高等职业院校数学课程教学改革与教学交流研讨会顺利举行

朱焕桃强调，高职数学课程改革要适应新业态、新岗位、新需求，积极响应新质生产力对人才的新要求；高职数学教育要与新质人才培养相匹配，培养具有创新精神和实践能力的技术技能型人才；高职数学教师要适应生源多样化的挑战，着力提升自身教学能力和信息技术应用能力。会议围绕“数学课程标准建设”“人工智能与高等数学课程的...

导引体验式教学法在高中数学课堂中的应用

新课程改革与高考的必然要求。高中学段的数学教学涵盖了“函数的概念及基本函数”“平面向量、解三角形”“导数及应用”等诸多内容,在教学中应用导引体验式教学法,通过模拟情境重现教学内容,可以有效提升学生的自主学习能力,使其数学及创新思维得到发展。从2024年开始,山东的数学高考试卷结构发生了很大变化,虽然题目数量变...

践行新课标理念 深化新教学改革 2024年苏教版小学数学新教材培训...

为落实新课标的教育理念与素养要求,深化课堂教学改革,帮助教师更好地理解和把握苏教版小学数学新教材,凤凰出版传媒集团教材服务中心联合南京东方数学教育科学研究所、江苏凤凰教育出版社共同主办2024年苏教版小学数学新教材培训会,会议于6月5日在山西省太原市小店区九一小学南中环校区顺利开幕。本次大会得到了山西省教育...

广东机电职业技术学院推动数学课程教学改革,引领职业教育创新发展

学校以推动高职院校人才培养为导向,紧密结合国家教育现代化战略,通过创新课程设计和深化校企合作,推动职业教育迈上新台阶。一、创新教学模式,提升学生综合素质数学课程教学团队在学校构建立体化“大思政”人才培养体系的战略指导下,提出了高职数学改革的独特思路,即“三融入(文化知识教育、思想道德教育、社会实践教育)与...

哈尔滨剑桥学院:“同向同行、融合创新”课程思政改革焕发新活力

在课程思政教学改革的过程中，哈尔滨剑桥学院基础教学部将教学改革与科研探索相结合，在教师竞赛及指导学生竞赛过程中均融入文理结合的课程思政内容，取得良好成绩。通过一系列创新活动，不仅提高了教师对课程思政的认识和教学能力，更促进了学科间的交流与合作，拓宽了课程思政探究创新空间，激发了教师进行课程思政教育教学...

我校举行数学课程改革与“总师”型人才培养高峰论坛

数学与统计学院每年为全校开设约1.5万学时的本科生课程,其中公共课约1万学时,约2.3万人次选课(www.e993.com)2024年11月28日。在服务国家重大战略的过程中,数学课程建设起着基础性支撑作用。期待与会专家对我校数学课程建设多提宝贵意见,分享宝贵经验,推动我校数学课程改革,服务支撑“总师”型人才培养需求。

密云区实施“八个提升行动”,迈进课程改革年

三是关注非智力因素,培养学生创新人格。学校关注思维谦逊、思维勇气、思维的换位思考、思维坚毅、思维正直、对推理的信心、思维自主七大思维习惯对创新人格的影响,坚持“宽柔养育”教育理念,积极搭建平台,广泛开展教育活动,促进学生创新人格的发展。党的二十大提出“着力造就拔尖创新人才”,为学校深化课程教学改革指出了新...

2023新时代高校数学教学改革与创新研讨会举办

分会场上,围绕“数学及交叉学科建设与创新人才培养”“‘十四五’期间高校数学与统计学类一流课程教材建设”“面向‘四新’建设的大学数学教学改革”“新一代信息技术与课程教材融合的创新与实践”等专题,大会遴选、邀请了27场分会报告。研讨会还设置了论文书面交流专区,张贴100余篇教改论文,方便与会代表及论文作者现...

南开中学“双新”教学改革论坛暨展示活动举行

小雪晴沙不作泥,疏帘红日弄朝晖。在美好的冬雪时节,来自成渝两地的教育同行齐聚南开,论道“双新”,共同参加“四有·五品”铸课成金——重庆南开中学“双新”教学改革论坛暨展示活动。作为首批教育部在全国遴选建立的99所普通高中新课程新教材实施国家级示范校,重庆南开中学为提升教师教育教学综合能力,破解“双新”...

国家课程校本实施的有效途径——思维导学“5C关键能力十项全能...

1.有效体现深度学习理念。以国家课程相关内容的拓展学习为主要载体,打通课内外学习的关系,促进国家课程的深度学习,以学习方式变革促进教学方式变革,让学生学会学习,成为学习的主人;2.灵活运用国际先进理念。以项目学习、合作学习为主要抓手,提高学生的合作意识、团队精神和综合解决问题的能力,让学生发现学习的价值和意义...