创想无界 实验未来——四川南充营山中学举行创新实验大赛

蔡霜老师的《性状分离比的模拟实验》课,将抽象难懂的理论知识直观形象化,利用两桶内小球总数是否相等和每桶内不同颜色小球数目是否相等的模拟实验,创新性地利用扑克牌、奶茶杯改装的杯子、硬币、改装幸运大转盘等多种贴近生活的改进形式,帮助学生理解遗传因子的分离和配子的随机组合与性状之间的关系。韩思晨老师《KMnO4...

华中农大近期科研进展

自花授粉PD02-229(S2S8)的子代S单倍型,并不是按照1:2:1的比例分离,而是按照1:1(S2S2:S2S8=62:63)的比例分离,且在S1子代中并未出现S8S8的基因型,这一结果与S2位点的异常相一致(1:1,χ2=0.01,P=0.93)。此外,来自于自花授粉PD02-482(S2S19)的116个子代单株的基因型分离比也遵从1:1(S2S2...

实验与培训|实验微课:“性状分离比模拟实验”的优化、拓展与创新/...

利用带不透明盖子的广口塑料小瓶(瓶口刚好允许单手自由进出;瓶身透明)来代替小桶,在实验前将A4纸粘贴在塑料小瓶的外周进行遮挡,避免学生抓取小球时无意识观察小球情况的发生,确保实验的严谨性。在“一对相对性状分离比模拟实验”的基础上进行“两对相对性状分离比模拟实验”的拓展尝试,利用excel电子表格中的相关函数及...

实验与培训|实验微课:性状分离比的模拟实验再改进/韩瑞华

性状分离比的模拟实验再改进内容本实验微课基于生物学学科核心素养确定教学目标,简述现有“性状分离比的模拟实验”存在的问题,列举前人曾经做出的改进以及改进后仍然存在的弊端,引导学生共同完善实验器材,针对学生存在的困惑进行拓展,并对再改进的实验进行评价,培养了学生的科学思维,提升了学生的实践能力和生物学学科核心...

高中生物学:性状分离比的模拟实验

5.实验注意事项(1)代表配子的物品必须为球形,以便充分混匀。(2)抓球时最好两人一组同时进行,闭眼操作,以避免人为误差。(3)每做完一次模拟实验,必须将小球放回原桶并摇匀小球,然后再做下一次模拟实验。来源:网络,如有侵权,请及时联系管理员删除

发现之路——孟德尔诞辰200周年回顾|遗传学|生物学|性状|实验...

第二年,他注意到F2的3:1分离,而在1858年,他将3:1的比例分解为1:2:1(www.e993.com)2024年11月19日。在发现种子性状的显着遗传比率后,出于好奇,孟德尔可能对植物性状是否具有相似的分离模式感兴趣。而对植物特性的研究需要付出更多的劳动力和种植空间。性状分离比的理论解释...

【已结束】关于陕西省第八届中小学(中职)微课与信息化教学创新...

根据陕西省教育厅办公室《关于举办陕西省第八届中小学(中职)微课与信息化教学创新大赛的通知》要求,截至规定时间,各市及相关单位推荐并上传到活动平台的市级优秀作品911件,按照整体工作安排,即将开始省级决赛评审工作,现就进入省级决赛的作品予以评前公示。