“跑不起来”的青少年和“受阻碍”的体育运动

上述这些规则要求老师除了关注学生体能和运动技能,还要去挖掘课程内容包含的德育元素、选择比较好的教学方法,润物细无声地把思想品德内容融合在体育课程实践中,在平时的体育课堂中,落实效果一般。即便老师可以做到,教学计划也会被突发情况打乱。“学校有可能会举办运动会,或迎来体质健康测试,要不要给参赛运动员们训练...

教育部:严禁违反国家课程方案规定 挤占德育、体育、美育课时

负面清单包括：严禁出现歪曲历史、美化侵略等错误言行；严禁校园内发生以多欺少、以强凌弱、以大欺小等学生欺凌行为，或教师漠视、纵容学生欺凌行为；严禁义务教育学校组织以选拔生源为目的的各类考试，或采用各类竞赛证书等作为招生依据；严禁学校违反规定提前开学、延迟放假，利用节假日、寒暑假组织学生集体补课等。《通知...

“每天一节体育课”如何落到实处

“没有健康体魄这个‘1’,后面所有的‘0’都难以体现出充分价值。促进学生的身心健康、全面发展,是国家重视、人民关切的重大课题,我们教育系统要勇担职责、改革创新,奋力发挥体育教育的育人功能和价值。”深圳市教育局负责人表示,基于前期深入的调研,深圳在义务教育阶段学校力推“每天一节体育课”。深圳引导各区、各...

北京大学首开先河开设“数字体育”课,背后有哪些巧思?

干净明亮的房间里摆放着跑步机、划船机、滑雪机等体育运动设备,如果认真观察,会发现几乎每一项设备前都有一个大屏幕,房间一侧的墙上还摆放着不同的可穿戴设备,包括但不局限于VR眼镜和手环……如果不是幸运地选上“数字体育”课,已经大三的2021级元培学院学生许飞龙还不知道,自己经常打羽毛球的邱德拔体育馆里有一...

福建师范大学:数字赋能公共体育教学改革

在福建师范大学校园内，每天都可以看到健身跑、篮球、足球、排球、乒乓球、武术、啦啦操……多种体育项目异彩纷呈，操场上欢呼声阵阵，处处散发着运动的热情与活力。自2013年以来，福建师范大学贯彻落实《体育强国建设纲要》，落实新时代教育评价要求，主动顺应和把握教育数字化战略行动的新趋势、新机遇，以“加快推进高校...

幸福体育为学生幸福人生奠基

三是聚焦运动能力进行核心素养关键要素评价,通过推进大中小学体育课程一体化,科学设定“三期六级”的运动能力评价标准,引导不同学段的学生在达到该学段要求的运动能力等级后更有成就感,顺利实现掌握1—2项运动技能的目标(www.e993.com)2024年11月20日。3以幸福体育推动学校体育高质量发展...

教育部体育卫生与艺术教育司负责人就《教育部关于全面实施学校...

答:《通知》要求构建完善艺术学科与其他学科协同推进的美育课程体系,充分发挥艺术课程在学校美育中的主渠道作用,遵循美育特点,突出价值塑造,强化教学与实践的有机统一。加强美育与德育、智育、体育、劳动教育的融合,挖掘和运用各学科蕴含的丰富美育资源,分学科推动制定美育教学指引。《通知》强调大力推进艺术教育教学改革,...

于素梅:中国学生运动能力等级标准的研制背景、内容与实践路向|关注

2.建立等级标准是体育学科发展的持久期待体育学科过去常被看作“小学科”,甚至被称为“非学科”,其原因之一在于体育课程的建设缺少一套真正评价体育教育质量的标准体系。这导致不同学段之间缺少科学的衔接和系统化教学,也造成了蜻蜓点水、低级重复、浅尝辄止、半途而废的教学困境[2]。例如,有些学生从小学到大学一直...

湖南汨罗:新时代发展素质教育的探索与实践

学校课程开设方面—汨罗全市中小学音乐、体育、艺术、劳动课程开设率100%,阅读、科技等校本课程和社团活动开设率100%。学生身心发展方面—2022年义务教育阶段学生思想品德评价合格率100%,近年来全市学生犯罪率为零,全市学生近两年体质健康达标率稳定在96%以上。

中小学生体质健康水平稳步提升!青岛有这些创新举措→

大力提升体育课程质量遵循小学基础期趣味化、初中发展期多样化、高中提高期专项化特点，用好课堂主阵地，完善创新“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”学校体育教学模式。以五育并举、全面育人“十个一”项目为引领，推动学生掌握2项以上体育技能、养成受益终生的运动习惯。据调研，“十个一”项目中“一项体育技能”...