问政山东 | 部分职业院校招聘教师限定应届生 省教育厅:与“双师型...
既然省里明确要求新进专业专任教师原则上应具有3年以上企业工作经历和相关专业技术资格,为什么有些职业院校不执行呢?有学校工作人员给出了这样的解释:“按省里要求,尽量招有工作经历的、有工作经验的。但是,市里和省里又有些其它的条件。”在今晚的问政现场,省教育厅总督学王志刚表示:“片中的现象,是与“双师...
2025年烟台职校“双师型”教师将超六成
从2023年起,职业院校招聘专业教师原则上从持有相关领域职业技能等级证书的高校毕业生、“双师型”职业技术师范专业毕业生、具有3年以上企业工作经历并具有高职以上学历的人员中招聘,特殊高技能人才(含具有高级工以上职业资格或职业技能等级人员)可适当放宽学历要求。高层次、高技能等业内优秀人才可适当放宽工作经历等限制,...
武汉中职“双师型”教师新认定条件出炉
严格条件要求,申报认定的人员须具有高中阶段及以上教师资格,包括中等职业学校教师资格、中等职业学校实习指导教师资格、高级中学及以上教师资格。坚持把师德师风作为衡量“双师型”教师能力素质的第一标准,强化对思想政治素质和师德素养的考察,师德考核不合格者在影响期内不得参加“双师型”教师认定,已认定的应予以撤销。
《关于深化现代职业教育体系建设改革的实施方案》
8.建设高水平“双师型”教师队伍。支持有条件的高校举办职业技术师范教育,开设职业技术师范教育二级学院,开展职业教育师资定向培养。加强省级“双师型”教师培养培训基地建设,依托龙头企业和高水平高校建设一批教师培养培训基地,共同开发职业教育师资培养课程体系,开展定制化、个性化培养培训。完善职业教育“双师型”教师认定...
本科生“回炉”读职校,职业学校准备好了吗?
其实,“双证”仅是“双师”的必要条件,真正的“双师型教师”必须做到“岗证赛课”融通发展。其中,“岗”是至关重要的,也是相对最薄弱的。要把“岗”融入“课”,把产业链上真实的工作岗位任务融入技能教学中,把工作中的职业素养要求融入课堂中,在教学中结合生产性实训,实现专业课程教学和工作岗位要求深度融合。
2023一大波首批职教重点名单公布,这些职校获国家级支持!
支持骨干院校举办轨道交通产业学院,有条件的成员单位探索举办混合所有制产业学院(www.e993.com)2024年8月16日。探索轨道交通类职业院校“文化素质+职业技能”职教高考改革;促进专业链对接产业链,打造一批地方和行业急需、优势突出、特色鲜明的应用型专业,优先在高速铁路动车组制造与维护、轨道交通智能控制装备技术、轨道交通信号与控制、数字化设计与制造...
职业院校“双师型”教师如何认定?教育部发布相应的标准和条件
《通知》明确,职业教育“双师型”教师认定主要适用于职业学校的专业课教师(含实习指导教师)。公共课教师、校内其他具有教师资格并实际承担教学任务的人员,正式聘任的校外兼职教师,以及其他依法开展职业学校教育的机构中具有教师资格的人员,在符合一定条件的前提下可参照实施。《通知》强调,要坚持把师德师风作为衡量...
教育部:职校职务晋升、评先评优等向“双师型”教师倾斜
通知明确,职业教育“双师型”教师认定主要适用于职业学校的专业课教师(含实习指导教师)。公共课教师、校内其他具有教师资格并实际承担教学任务的人员,正式聘任的校外兼职教师,以及其他依法开展职业学校教育的机构中具有教师资格的人员,在符合一定条件的前提下可参照实施。
教育部:加强职校创新团队建设 职校“双师型”教师占比不低于50%
创新团队成员应包括公共课、专业课教师(含实习指导教师)和具有丰富工作经验的企业兼职教师,“双师型”教师占比不低于50%。成员构成要科学合理且相对稳定,充分考虑职称、年龄、专业等因素,调整比例不应超过30%。创新团队负责人应为专业带头人,具有较强的课程开发能力和丰富的教改经验,不得随意更换。
职校“双师型”教师队伍建设,广东接下来这么干!
战略性新兴产业和先进制造业领域的特殊高技能人才(含具有高级工以上职业资格或职业技能等级人员)、省级以上技能大师、非物质文化遗产传承人可适当放宽学历要求。强化新教师入职教育,鼓励有条件的职业院校建立新教师教育见习、企业实践制度。建成60个省级以上“双师型”教师工作室《意见》提出,要建设一批一流职业技术...