张志勇:学校家庭社会协同育人的价值遵循、重要任务与策略选择 |...

协同育人格局形成需要坚持科学教育观念,增强协同育人共识,需要在全社会营造良好的教育生态,需要学校家庭社会共同担负教育学生健康成长的责任,三方应各负其责、同向而行、合作互补。一起来看北京师范大学教授张志勇的阐述——习近平总书记在中共中央政治局第五次集体学习时强调,学校、家庭、社会要紧密合作、同向发力,积极...

扎实推进新时代学校美育高质量发展

学校是实施美育的主阵地,学校美育在各类教育活动中发挥方向引领作用。加强学校美育工作是落实立德树人根本任务、促进学生全面发展的必然要求,是落实习近平总书记关于教育的重要论述的具体行动。(一)新时代学校美育工作的实践成就党的十八大以来,在习近平总书记关于美育的一系列重要指示、批示精神指引下,学校美育工作取得了...

...雨馨等:家庭教养方式与小学生学校归属感:孤独感和自尊的中介作用

结果显示:(1)父母情感温暖、父母过度保护与学校归属感呈正相关,父母拒绝与学校归属感呈负相关;(2)孤独感和自尊在家庭教养方式与小学生学校归属感之间分别起部分中介作用;(3)孤独感和自尊在家庭教养方式与小学生学校归属感间起链式中介作用。研究启示,应该从家校社三个方面协同努力,为小学生提供良好的教育环境。在家...

教育部等十三部门关于健全学校家庭社会 协同育人机制的意见

要树立科学家庭教育观念,遵循素质教育理念和未成年人身心发展规律,注重培养子女良好思想品德、行为习惯和健康身心,促进其全面发展;尊重个体差异,理性确定子女成长目标。要掌握正确家庭教育方法,家长要对子女多陪伴多关爱,注重积极的亲子互动,发挥潜移默化的道德启蒙作用;要多引导多鼓励,注重加强素质培育和良好习惯养成;要...

从《晏子使楚》看影响人身心发展的因素

(1)学校教育是有目的、有计划、有组织的培养人的活动。(2)学校教育是通过专门训练的教师来进行的,相对而言效果较好。(3)学校教育能有效地控制、影响学生发展的各种因素。(4)学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻。(四)个体的主观能动性1.概念:人的主观意识对客观世界的反映和能动作用。

殊途与同归:基础教育学区化管理、集团化办学的比较与启示

[1]对二者在来源、内涵、机制和价值等方面的异同也较少进行考辨(www.e993.com)2024年11月24日。学区化管理和集团化办学最核心的价值是推进基础教育的优质均衡发展。在“有学上”的诉求得到基本满足之后,“上好学”成为最突出的矛盾。然而,已有的优质学校主要是在过去重点学校的基础上发展而来,总量毕竟有限,初期的学区化集团化建设已经将这些...

突破教养过度困局:从校家社协同到改变孩子内心

(一)学校需要发挥主导作用,学校教育拒绝“让位”学校是开展教育的专业单位,必须清晰意识到在学校家庭社会协同育人中的主导作用。学校教育拒绝“让位”,不仅需要把握好教育尺度,做到适度教育,而且需要在家庭教育偏航、陷入教养过度陷阱中时,积极为教师、学生及其家庭提供指导与帮助。

健全学前教育法律制度 促进学前教育普及普惠安全优质发展

发展学前教育,要把握以下原则:一是政府主导。法律强化各级政府在学前教育规划、投入、教师队伍建设、监管等方面的责任,完善各有关部门分工负责、齐抓共管的工作机制,突出政府发展学前教育的主导作用。二是公益普惠。学前教育是重要的社会公益事业,要牢牢把握公益普惠基本方向,以政府举办为主,大力发展普惠性学前教育,让...

学校教育、家庭教育、社会教育分别对人的发展起什么作用?

是孩子健康成长的教师，是孩子全面发展的教师，对人孩童时期的教育占有主导地位。社会教育对人的影响最广泛，随着年龄增长，影响越来越大，社会教育是学校教育和家庭教育的补充，良好的社会教育有利于对学生进行思想品德教育。学校教育起主导作用，家庭教育是一切教育的起点和基础，社会教育影响最广泛。

数字技术介入农村留守儿童教育策略研究

在一些农村人口流入县域,青壮年劳动力外出务工,他们的孩子成为了留守儿童。县域学校作为接纳这部分留守儿童的主要机构,承担着推动乡村教育高质量发展的重要任务。按照《儿童权利公约》对“儿童”的定义,儿童是指18岁以下的任何人。本文论及的儿童主要指农村留守儿童中的中学生群体。