西安交通大学电子与信息学部计算机科学与技术学院2025年博士研究...

1、申请条件符合《西安交通大学2025年博士研究生招生章程》规定的申请条件。同时,英语水平要求满足以下条件之一:(1)全国大学生英语四级考试成绩达到460分及以上或六级考试成绩达到425分及以上;(2)英语专业八级等级证书;(3)TOEFL成绩达到80分及以上(IBT);(4)IELTS成绩达到6.0分及以上;(5)GRE成绩300...

陕西如何打破职称晋升“老传统” 让科研工作者名利双收

西安交通大学李慧斌研发的3D人脸识别技术不看论文数量，不唯学历资历，不作限额要求，以科技成果转化成效为第一标准，只要达到，就能够晋升职称。这样的政策，不仅一举打破了高校“内卷”的学术氛围，还为高校科研成果转化铺开了一条“康庄大道”，为经济社会发展注入了高校“动能”。“埋头苦干”的科研人员不应“默...

...部直属高校教师职称评审现场监管工作专家组现场监管西安交大...

王振林代表专家组作反馈发言,对西安交通大学职称评审工作予以充分肯定和高度评价,同时也指出当前工作不足及改进方向。严俊杰代表西安交通大学对教育部、中国高等教育学会以及专家组的周密部署和辛勤工作表示衷心感谢,表示西安交通大学将虚心接受专家组提出的意见和建议,进一步传承弘扬西迁精神,探索产教融合、科教融合的新机制,...

取消论文、项目等硬性要求——高校辅导员评职称,更重育人实效

李楠介绍，2023年，西安交通大学完成了辅导员职级评定，实现了“双重身份、双线晋升”和“专业技术职务评聘单列计划、单设标准、单独评审”的要求。与专业教师相比，对学校辅导员职称评定的论文要求有所降低，评审条件和指标体系一定程度上“可量化、可数据化、可视化”，进一步凸显学生工作质量、绩效、贡献导向，突出辅导...

高校辅导员评职称,更重育人实效

李楠介绍,2023年,西安交通大学完成了辅导员职级评定,实现了“双重身份、双线晋升”和“专业技术职务评聘单列计划、单设标准、单独评审”的要求。与专业教师相比,对学校辅导员职称评定的论文要求有所降低,评审条件和指标体系一定程度上“可量化、可数据化、可视化”,进一步凸显学生工作质量、绩效、贡献导向,突出辅导员专...

高校辅导员评职称,更重育人实效-光明日报-光明网

????近年来,不少高校积极探索、完善辅导员“双线”晋升机制(www.e993.com)2024年11月17日。李楠介绍,2023年,西安交通大学完成了辅导员职级评定,实现了“双重身份、双线晋升”和“专业技术职务评聘单列计划、单设标准、单独评审”的要求。与专业教师相比,对学校辅导员职称评定的论文要求有所降低,评审条件和指标体系一定程度上“可量化、可数据化...

取消论文、项目等硬性要求 高校辅导员评职称,更重育人实效

????近年来,不少高校积极探索、完善辅导员“双线”晋升机制。李楠介绍,2023年,西安交通大学完成了辅导员职级评定,实现了“双重身份、双线晋升”和“专业技术职务评聘单列计划、单设标准、单独评审”的要求。与专业教师相比,对学校辅导员职称评定的论文要求有所降低,评审条件和指标体系一定程度上“可量化、可数据化...

辅导员评职称,取消论文限制!

所谓“双重身份、双线晋升”,一种是管理能力路线,按管理岗位要求确定相应职员职级;另一种是科研能力路线,按助教、讲师、副教授、教授要求评聘学生思政工作类专业技术职务。与专业教师相比,对学校辅导员职称评定的论文要求有所降低,评审条件和指标体系一定程度上“可量化、可数据化、可视化”,进一步凸显学生工作质量、绩...

教育博士,一文全解|招生|学位|硕士|研究生|西安交通大学_网易订阅

07报考各领域考生应分别满足以下基本条件(暂不招收下述人员范围以外的人员):(1)学校课程与教学:招收具有5年及以上教育及相关领域全职工作经验、相当成就和较强研究能力的中小学教师。(2)教育领导与管理:招收具有五年及以上,教育及相关领域全职工作经验,相当成就和较强研究能力的各级各类学校管理人员。

西安交大:持续深化本科教育教学改革 全面提升人才自主培养质量

近年来，教务处大力改革教师绩效考核制度，建立“质量第一、优劳优酬”的教学绩效分配制度，以教学质量评价作为教师专业技术职务评聘和绩效考核的主要依据，将承担本科教学任务作为教授职称晋升的基本条件，激励教师热爱教学、投身教学、研究教学、争做大先生。教务处还制定出台《西安交通大学本科生导师管理办法》，要求所有...