重庆江津区积极推进教育“管办评”分离改革试点
三是提高教育评价综合效能。组建区督导委员会、区教育评估与质量监测中心,强化教育督导和质量监测;成立第三方教育评价机构“重庆市鼎正教育评估与监测事务所”,发挥诊断和导向功能,促进学校办学水平提高。
重庆评协就评估机构综合评价办法征意见
第一条为综合反映与科学评价我市资产评估机构(以下简称评估机构)发展水平,引导评估机构坚持质量导向、树立风险意识、强化诚信建设,不断提升服务经济社会高质量发展的能力,根据中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步加强财会监督工作的意见》和中国资产评估协会(以下简称中评协)《资产评估机构综合评价办法》精神,结合我...
善用增值评价,助力从“育分”转向“育人”
长沙市教育科学研究院教育质量监测与评估中心主任邹良介绍,评价报告基于不同基础,开展分类评价,坚持“不比基础比进步,不比背景比努力”,将学校学生成绩与增值进行组合分析,将学校学业发展特征划分为引领型、稳定型、中等型、潜力型、待提高型,对高位运行学校、低入口学校、新建学校和特色学校的学业增值及相关因素...
重庆市九龙坡职业教育中心:综合素质“五维度”评价,促中职生...
学校作为重庆市学分银行分中心,区教育评价改革试点学校,充分认识到推进评价改革的重要性和紧迫性,积极推动综合素质评价体系与学分银行融合,促进教育评价的科学实践,推动高质量中职教育的发展。二、具体措施及实施成效(一)具体措施1.塑造素质之舟,创设中职学生综合素质增值评价框架通过教师、学生、家长和社会机构等多...
2024年(重庆)教育评价国际会议举行
重庆市教育评估院党总支书记、院长刘云生在开幕式上发布了经历2年研究取得的重要成果——《全球教育评价研究报告》。刘云生从“教育评价研究的世界图景:评价力量的展开”“教育评价研究的关注焦点:评价力量的聚集”“教育评价研究的主要启示:评价力量的反思”3个板块,介绍了重庆市教育评估院团队开展全球教育评价研究的...
重庆高新区公共服务局:构建“334”数字督导评价机制 为区域教育高...
实施“AI初诊—督学复诊—专家问诊”的督导评价方式,平台集成重庆市智慧教育平台、现代学校管理、校园安全监管等系统平台数据,采用AI智能技术,将学校提交数据与评价标准、行业水准进行对比,生成总体性督导报告;采集不同阶段的数据样本,形成发展性督导报告,由督学结合入校实地现场查看情况复盘,向学校反馈综合性督导报告(www.e993.com)2024年9月17日。
重庆市教育评估院(重庆市基础教育质量监测中心)(2023年度)
综合教育评估持续加强。完成对重庆市4个区县人民政府履行教育职责评价督查。推进中小学名师工作室管理评估验收。开展第三批名师工作室终期验收、第四批(首批)名师乡村工作室评估中期展示、第五批名师工作室启动等工作。三、教育评价品牌培育持续展开第五代教育评价实验室初见雏形。形成了实验室建设可行性研究报告、...
——聚焦重庆市合川区南津街小学“和美好少年”综合素养评价
重庆市合川区南津街小学坐落在风光旖旎的涪江南岸、文峰塔侧。这所创始于20世纪30年代初的学校,奉行陶行知先生的生活教育理论,秉持“书画为伴,与美同行”之校训,坚持党建统领、思政引领,推行“和美”特色课程,打造“和美文化”特色品牌,构建“和美好少年”学生综合素养评价体系,实施学生素养“四美三段”综合评价,致力于...
重庆两江新区:数字化学校评价体系助推基础教育强区建设-光明日报...
两江新区学校发展性评价经历了“第三方”“自我+第三方”“学校+区域”3个评价阶段。“第三方”诊断性评价阶段,聘请重庆市教育评估院,从学校文化、课程、教学等方面对学校进行诊断性评价;“自我评价+第三方评价”过程性评价阶段,充分运用诊断结果,通过数据分析、图表解读等方式,对学校管理干部等进行学校评价能力提升...
打好教育改革“龙头一战”!重庆市召开普通中小学生评价改革经验...
重庆市教育评估院党总支书记、院长刘云生围绕品德发展、认知发展、身心发展、审美素养、劳动素养等方面,综合各类具体调查数据分析了学生发展情况的亮点与不足。他建议各区县要加大评价改革,牵引学校质量提升;同时,建议学校开足开齐美育、德育、劳育、心理健康、体育等课程,加强教师培训,加强初中生心理健康教育和干预。