【创新教学设计】2024版七上第7课百家争鸣第1课时老子与孔子

第一课时,主要带领学生学习老子和孔子,简单了解老子和孔子的生平事迹,引用《老子》和《论语》中的原文,与教材内容相互印证,引导学生根据老子、孔子的著作、文章、话语,了解他们思想主张,试着培养学生阅读经典的兴趣,最后给学生推荐《老子》《论语》,鼓励学生课后阅读这些图书,更全面地了解老子、孔子这两位哲人,了解历史...

部编八下语文第22课《礼记二则》朗读+知识点+课件

《大道之行也》通过对理想社会的特征的描述,阐述了儒家理想中的“大同”社会的基本特征,表达了“天下为公”的思想。课件分析课后测试

《爱莲说》教学设计精选四篇

《爱莲说》教学设计「篇一」教学目标1、口诵心惟,在吟哦(é)唱诵中领会文意,培养文言语感。2、感受莲之韵、君子之美,培养高尚的道德情操。教学方法诵读、感悟、自主合作探究教学过程一、咏莲之韵下面请同学们自由的大声的朗读课文,参考注释,多读几遍。朗读要求:先自读;然后选取喜欢的句子,小组内...

郭齐家:教育立命 修明心性

“我们学习《论语》《老子》等文化经典,不仅仅是为了增长见闻,或者附庸风雅,而是为了安顿自己的身心,涵养自己的性情,接上民族的传统,使自己在天地之间可以站得稳、行得正,在纷纭的世事中找到一处心灵的乐土,在‘天人合一’‘知行合一’‘情景合一’中追求真善美的互诠、圆融无碍的人生境界。”2004年,郭先生在北...

知行合一的内涵与意义-光明日报-光明网

例如《中庸》中叙述:“道之不行也,我知之矣:知者过之;愚者不及也。道之不明也,我知之矣:贤者过之;不肖者不及也。”“或生而知之;或学而知之;或困而知之;及其知之,一也。或安而行之;或利而行之;或勉强而行之;及其成功,一也。”“好学近乎知。力行近乎仁。知耻近乎勇。”...

2014深圳市教师招聘教综客观模拟题及解析六

A.中庸B.大学C.孟子D.论语39.教育学作为一门独立的学科,发端于()的《大教学论》(www.e993.com)2024年11月26日。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.杜威D.裴斯泰洛齐40.辨别汉子的偏旁部首和结构,其知觉类型是()A.空间知觉B.时间知觉C.运动知觉D.错觉41.教师制作课件时字不能太小,是运动感知觉规律的()...