结构化面试试讲:小学数学《1-5的认识》

活动一:结合导入问题,引导学生观察、思考。共同得出:小狗的数量最少,南瓜的数量最多。提问:是否可以用其它方式表示小狗的数量?结合学生实际生活经验,预设学生可以得到用1根小木棍、1根手指都可以表示。讲解:小狗的数量我们把它读作1,并板书。继续结合小木棍认识2-5,引导学生用木棍对应数字进行拼摆。提问:还有哪...

课本大变化!2024秋新教材变化解读与应对措施——语数英(1-9年级)

语文一年级,拼音由原来2个单元增加到3个单元;数学开篇11页数学游戏,衔接孩子学前对数学的认知经验。02大单元整合让知识更连贯。语文一年级第四单元中有三篇都是讲季节,唯独《小小的船》与其无关。新教材将该篇替换为《雪地里的小画家》讲冬天,使单元学习主题、要素一致。数学一年级旧教材中1-5的认识、6...

小学一年级数学上册(第三单元1-5的认识)#教案#

1.能够正确读、认、写1~5以内的各数,理解数的基数含义,知道1~5数的顺序。2.通过摆一摆、拨一拨的活动深化学生对数概念的理解,能用1~5以内的各数来表述日常生活中事物的数量,并能进行交流。3.在认识基数含义的过程中,感受抽象能力的思想。三、教学重难点教学重点:掌握1~5各数的写法,养成使用学具的常规。

看完人教社小学数学教材的新插图,家长终于放心了

所以如果你对比前后版本(请注意版本页上标的就是2022年8月第2版)的数学教材插图,会发现,画面的结构布局,里面的人物姿势,都没什么变化,所更新的,只是人物形象。让我们来看一个例子,“5以内数的认识”的单元首页“1-5的认识”,这幅图就完全与原来布局一样。看,这是新插图:这是旧插图:两相对比,人物、...

【试讲】小学数学——《1-5的认识》

大家好,我是小学数学组的***号考生,我试讲的题目是《1-5的认识》,下面开始我的试讲。一、动画导入教师通过大屏幕展示熊大熊二买月饼以及水果的视频,引导学生仔细观看视频,并提出问题:你能说说熊大和熊二各买了多少块月饼?以及买了多少个水果吗?从而揭示课题:1-5的认识。

一年级数学第3单元测试,练习用!附空白卷和答案

学习数学,一定要从最基础开始,别小看1~5的认识和加减,这里面有大学问(www.e993.com)2024年11月18日。第一、学数字,一定要注意方法正确,必须培养数感。学习数字,必须有实物。如果没有实物的参照,那么这个数字就是悬在半空的,没有基础的,不牢固的。一年级小学生,他的思维是具象的、直观的,因此,拿着真正的实物去理解数字,培养数感,是很...

一年级家长,你辅导孩子数学的方法,可能是错的

如果孩子能动手操作,用学具来构建一个立体图形,或者一个物体,那么这种空间思维的建构,就会更快!第二点:数形结合的学习方法。学习数字,不能急!我们看,一年级上课,第三单元才是学习1~5的认识、加减。很多家长可能嗤之以鼻,会说:孩子在家里,都会100以内的加减法了。

人教版小学数学一年级上册全册教学反思

一、准备课1、数一数教学反思:“数一数”一课时一年级学生入学学习数学的第一课。为了使学生了解学习数学的重要性,我一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。在教学中我设计了生动有趣的数数活动,吸引刚刚走入课堂的学生和其注意力,激发学生兴趣。学生们兴致勃勃地数了生动活泼的主题图中的事物...