复习课的好课面孔

教师如果能以学生的已有知识为基础,以学生的生活经验为前提,以激发兴趣为目的,以提升复习课效率为准则,精准把握和精心创设适宜的趣味情境,就可以让复习课绽放异彩,从而让学生在全新的课堂体验中饶有兴趣地领略数学知识的魅力。以“倍数和因数”这一知识点的复习为例。师:首先让我们做个游戏,好不好?生(齐):好...

课时因数和倍数课件分享里面包含了整数所有知识点,值得家长收藏

第三,课时因数和倍数的复习,在因数和倍数的学习当中,我们可能会学公因数和公倍数会看到奇数和偶数不同的特征以及各种提示,这上面附带了练习题,还有思路点拨真正的答案,还有课时训练,收藏起来,总复习用#家长百问百答##幼儿教育大家说##好平台好讲师#...

临川四小与太阳小学结对帮扶教研活动

郑润娥老师在阶梯教室执教四年级下册《因数与倍数》。郑老师在教学中注重新旧知识的衔接,运用已有的知识经验探索新知识,在新知教学中,注重学生的探究,促使学生学会有序思考,从而形成基本的技能与方法,充分借助生成的素材,实现有效的合作探索,引导学生在比较中归纳寻找共性。郑老师的这节课所设计的每个课堂教学环节都是建...

【实小科研】指向深度学习的有效教学策略研究——五年级迁移应用...

这节课中我利用互联网技术以及多媒体设备为学生播放一些关于三国历史时期有关的资料,根据本文内容制作一些教学课件,激发学生的阅读学习兴趣和积极性,让学生能够在多媒体设备中产生良好的学习感受,并对于三国时期的历史产生更加深入的了解,还要发散学生的思维,进而在阅读教学中实现知识的迁移。09.郭宝宁《漫画的启示》...

洪江区小学教师在省教育教学信息化作品征集活动中获佳绩

近日,2020年湖南省教育教学信息化作品征集活动结果揭晓。洪江区中山路小学选送的四名教师教学信息化作品获奖。向安《认识因数与倍数》获微课一等奖,贺金玉《如何用英语表述时间》获微课类二等奖、卢瑞英《巧背古诗词》获微课类三等奖,刘银《生活垃圾的研究》获融合创新应用教学案例类三等奖。

课堂教学要变“学跟着教走”为“教为学服务”

学生虽然有了先学的基础，但学了并不等于一定懂了(www.e993.com)2024年11月3日。例如，人教版五年级下册《因数和倍数》学生先学后我是这样组织教学的：师：同学们，昨天大家自己学习了《因数和倍数》一课，谁能举例说一说什么是因数，什么是倍数？生：3×4＝12，3和4是12的因数，12是3和4的倍数。师：关于因数和倍数，你还知道什么？生...

??电城镇第三小学教师公开课展示精彩纷呈

杨健媚老师结合生活实际,从孩子身边入手,让孩子真正感受数学来源于生活并服务于生活,体会数学为我们生活带来的便利,让孩子们真正爱上学习。在杨老师的精准提问、耐心引导下,既学到了《倍数与因数》的知识,又体验了数学带来的便利。杨维迪老师激情满满,学生活力四射。杨老师带领学生一起走进《儿童乐园》的数学世界。

赛前研学,区级赛课我们准备好了|大同区太阳升小学

??????????孙瑞??数学《倍数与因数》新进参加工作年轻教师的原生态课堂。??????????孙馨晶美术《有趣的拼图》带学生走向“纸盘”画创作之旅。孙银平英语常规课堂教学的标准模式??????????岳琳语文《坐井观天》以闯关式的设计理念为换位思考难破冰。??

教师资格/招聘小学数学:人教版五年级《小数乘小数》教案(三)

1、方法上的错误:例如在教学1.6×1.2时,学生能流利的说出先将两个因数分别扩大10倍,这样乘得的积就会扩大100倍,为了使积不变,最后还要将积缩小一百分之一;但是在计算的过程中,学生不能将算理与方法结合起来,不能正确地解决积的小数点的问题。2、计算中关于0的问题;部分学生在积的末尾有零时,先划去0再点...

墨尔本小学生说:原来学习那么快乐!爸妈直呼不可思议!

第三节课我们重点学习了因数和倍数的概念。同学们也练习了使用因数树来寻找质因数。我们也教学生有关数字的最高公因子(HCF)和最低公倍数(LCM)的知识,以及包括使用列表来寻找共同值和使用质因数等快速方法。在第四、五、六节课上,我们重点学习了分数的除法。在进一步拓展倒数概念的基础上,我们学习了如何利用倒数...