以语言为介,构建能力图景——对话《教师口语能力训练》

教材《教师口语能力训练》却以思维训练为基石,在任务与活动中提升教师的语言表达能力,进而增强新时代教师的专业技能与核心素养。《教师口语能力训练》按照“项目-任务-活动”的逻辑层次进行组织架构,这样的建构形式有何价值呢?博士生导师董小玉:作家奥威尔指出:“思维的浅陋让我们的语言变得粗俗而有失准确,而语言的随意...

2023知到 教师口语艺术 智慧树章节测试考试答案

1、多选题:要想切实提高教师口语能力,就应该着重注意一下___能力的培养。选项:A:语言能力B:管理能力C:策略能力D:语篇能力答案:语言能力;策略能力;语篇能力2、多选题:以下属于教师口语特点的是:选项:A:情感性B:针对性C:时代性D:艺术性答案:情感性;针对性;时代性;艺术...

关于语文教学中加强口语表达能力培养的提案-答复函

一是开展义务教育课程标准修订和统编三科教材修订工作，进一步强化口语表达能力教学，对学生进行系统的口语表达能力训练。二是引导鼓励各地积极探索针对语文教师开展口语表达培训的路径和方法，全面提升语文教师口语表达能力。三是进一步深入调研，对在高考等其他考试招生类型中考察口语表达能力进行认真研究。通过以上几个途径，...

武侯区优质初中太少?除了西川,还“藏龙卧虎”,用数据说话!

英语特色:学校的外语实验班实行各科小班化教学;英语教学宗旨是:遵循英语学习规律,培养学生应用英语的能力。适当增加英语课时,具体开设英语课程:精读课、听说课、阅读课和活动课。聘请外籍教师上口语课,经常邀请外籍专家、全国知名英语教育专家到校指导工作;同时,学校还开展多种多样的英语课外活动,如一年一度的“英语艺术...

诵演教递进 课训赛融通

一是在基础层面,一方面通过大学语文课程教学,夯实师范生中华优秀传统文化知识,提升师范生文本解读能力,完成课程思政的育人使命;另一方面利用普通话课程教学,指导师范生进行语言正音训练和口语朗读训练,奠定诵读发音基础。二是在拓展层面,开设朗诵艺术、演讲与口才、教师口语等课程,指导师范生进行停顿、语速、重音、句调等诵读...

《中国教育报》电子版 - 中国教育新闻网 - 记录教育每一天! www...

一是在基础层面,一方面通过大学语文课程教学,夯实师范生中华优秀传统文化知识,提升师范生文本解读能力,完成课程思政的育人使命;另一方面利用普通话课程教学,指导师范生进行语言正音训练和口语朗读训练,奠定诵读发音基础(www.e993.com)2024年11月11日。二是在拓展层面,开设朗诵艺术、演讲与口才、教师口语等课程,指导师范生进行停顿、语速、重音、句调等诵读...

强基固本 构建一流本科教育体系

3.推进实施“6131”未来教师专业能力培养训练计划从2010年开始,针对大学一年级至大学三年级师范生,学校坚持把板书与规范汉字书写、普通话与教师口语表达、多媒体课件制作技术、信息化教学、课堂教学设计组织与实施、班级活动组织与管理6个模块作为师范生专业能力培养训练内容,每位师范生从入校开始,每学期参加1个模块训练...

声音和态势语:被忽视的教学技能

因而教师的岗前培训,应该开设发声学、演讲朗诵、教师口语等相关素质课程,引领教师学习发声、演讲方面的语言技能。2教师自身的认识和训练教师应了解声音对于自身形象特别是授课效果的强大作用,坚持发声和演讲训练,懂得怎样爱惜和保护我们嗓子这一重要资本。

新理念 新体系 新模式

制定《关于内涵发展平台与条件保障建设计划的实施意见(2013—2015)》,立项投资1.5亿元,建设了理念和设施先进的教师职业能力训练中心,建设了120多个教师教育协同创新基地。强化书法、普通话、课件制作能力培训,重视组织参加职业技能竞赛。学校每年分别组织大三、大四师范生教学技能竞赛,分为二级学院初赛、学校复赛、基地学校...

英语教学|特级教师李俊和:我的英语课堂教学技术集锦

在学习定语从句的规律前,先用PPT打出几个定语从句的例句,让学生观察,并由学生自己总结规律。有时也可以列出一道测试题,从分析如何解题引入到知识的讲解。教师以身说法有一位教师在讲healthyfood一课之前,先跟同学述说自己身体发胖的苦恼,而后让同学出主意今后吃什么可以减肥。学生们立刻说出众多的健康食品...