像数学家一样思考?围观京城小学名校的数学课,我惊呆了...
随后,井兰娟老师在以《“以史育创”数学,为创造力而教》为题的报告中结合自身已有的研究基础尝试提出“以史育创”的数学教学观点,从挖掘数学史和数学文化资源、应用“创新者自画像和思维工具”、组织学生开展数学史阅读、经历再创造、对话历史、拓展思维等方面阐述如何在教学实践中做到以史育创。她表示,为创造力而...
小学数学课如何引导学生用数学的思维去思考生活?
数”在生活日常情境中的应用,一步步地学习用数学的眼光去观察生活,用数学的思维去思考生活,用数学的语言去表达生活。在圆桌论坛中,老师们则聚焦单元整体教学的思路和学习路径设计,分享了相关教科研成果和单元研课思考。同福中路第一小学副主任朱晓敏阐述了学校开展的“有趣的身高对比”单元主题作业的设计情况。学生...
智慧课堂如何打开学生数学思维?在雷锋新城实验小学听一听教育专家...
本次研讨活动的主题为“在智慧课堂里打开学生数学思维”,由《新课程评论》杂志社执行主编余孟孟、主编谢琰、长沙市岳麓区博才咸嘉小学校长陈艳萍、雷锋新城实验小学副校长曹欣分别主持。教学观摩环节,雷锋新城实验小学教研主任赵波以《条形统计图》《平移》为例,立足“新课标”数学核心素养要求,分享了如何在智慧数学课堂...
“数学味、思维味和文化味”的合一
纵观整堂课,紧紧抓住“比值约等于0.618”展开教学,体现了数学味;在整个“黄金比”的认识过程中,学生自己发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,经历了解决问题的全过程,彰显了思维味;在“黄金比”的研究过程中,培养学生大量举例验证猜想追求真理的精神;在“黄金比”的理解中,让学生知道“小时候学的东西是刻在石头...
新课标背景下小学语文跨学科思维能力培养研究
小学语文并非一门单一的、孤立的学科,从目前统编小学语文教学课文的选题中便能窥见小学语文课程内容的多样性,[3]教材本身就包含着数学、英语、音乐、信息技术等其他学科的知识内容。加强小学语文跨学科思维能力的培养,从本质上即是把握语文学科与其他学科潜在的联系,更好地发挥出语文学科综合应用的价值,让学科之间不再...
师说一一0中学03丨严金龙:以思维为目标,让学生爱上数学
在严金龙看来,数学学科在小学阶段和初中阶段的跨度比较大,这样一堂课,能够给同学们重新认识数学的机会,帮助他们找准新的学习节奏,更好地跟随步伐去探索数学之秘(www.e993.com)2024年10月20日。动漫内容课件拉近师生距离今年最新版的《开学第一课》课件,严金龙在上课前做了最新调整,将展示图片增加到65张,内容增加至5个板块18个小节。其中不仅有...
刘娟名师网络工作室:创新数学思维 深研课程思政
创新数学思维??深研课程思政——娄底市刘娟小学数学名师网络工作室举办“数学和道德与法治”融合教学竞赛为实现跨学科融合创新,提升教师的政治站位和学科协同育人的能力,娄底市刘娟小学数学名师网络工作室特举办“数学和道德与法治融合”教学竞赛活动。本次活动共分为两场,10月27日在娄底市第六小学举办第一场,10...
今秋开学小学初中教材“换新”
新教材的教学方式也发生了重大变化,不再是一课一课地教,而是一组一组地学,即“群文教学”,鼓励学生在更广泛的文本中学习和理解。数学:注重基础教育全学段衔接部分数学教师对记者说,数学教材最明显的变化,小学部分内容上移到初中,就是注重幼小初高基础教育全学段的衔接。例如旧版小学数学一年级教材内容是直接从...
春梅匠心 至微至简教数学
新课程体系下,临沂第三实验小学深化数学课程与教学改革,引导数学教师从丰富教学方式、创新教学模式、完善教学制度、把握教学重点等方面提升小学数学教学质量和课堂效率。数学教师依托学校的教学环境与教学理念,在教学实践中不断优化自身的教学观念,坚持发挥学生的主体性,为学生创造良好的数学学习环境,提高学生的数学思维和知...
小学生暑假都在补什么?帝都妈妈现身说法
没有接触过类似思维课的孩子们,可以直接选基础级别;小学一年级的孩子可以试听L4、二年级可以选L5,以此类推。大家试听之后,如果报名大课,三妈还给大家自掏腰包准备了额外的赠品价值698元格罗赛格电烤箱1台,福利仅限在三妈这里试听后报名大课的,数量有限,大家抓紧试听。重视数学思维并且一定要从小抓起吉米9...