哥伦比亚大学与中国教育现代化暨纪念杜威诞辰165周年研讨会ju...
北京时间10月21日,在杜威先生诞辰165周年之际,由哥伦比亚大学中国教育研究中心、北京师范大学国际教育研究中心、北京市海嘉学校联合主办的“哥伦比亚大学与中国教育现代化暨纪念杜威诞辰165周年研讨会”在海嘉学校召开。研讨会汇聚了来自中美教育界的专家和校长,共同探讨杜威教育思想对中国教育的深远影响,以及国际教育交流与合...
杜威与陶行知的思想观点
一、杜威的教育思想:1.地位实用主义哲学创始人、进步教育代表人物、现代教育理论的代表。2.代表作《民主主义与教育》、《我们怎样思维》、《经验与教育》、《我的教育信条》。3.主要观点(1)三中心:儿童中心,经验中心,活动中心。记忆口诀:(儿童在活动中学经验)(2)教育的本质:教育即生活;教育即生长;教...
杜威教育理念的精髓
教育方式。“做中学”是杜威教育思想的核心,强调通过实践活动来开展学习。例如,家政课程不仅教授学生生活技能,更引导他们理解生活的价值和意义。此外,杜威式学校强调与社会生活的紧密联系,通过职业预备课程等,让学生对未来的职业有更深入的了解和准备,激发他们对工作的兴趣和热情。开放的学校环境,鼓励社区成员参与学校活...
李旭:杜威“教育即生活”的内涵特征、中国境遇及当代启示
回到杜威教育思想发生的历史脉络,有助于我们了解“教育即生活”理论是如何产生的,陶行知与陈鹤琴如何继承发展了杜威“教育即生活”的理念,进而结合当下幼儿园教育状况思考我们能从这份历史遗产中获得何种启示。二、杜威教育思想发生脉络中的“教育即生活”(一)生活危机与学术冲突①:杜威发展“非二元论”教育哲学的...
社会变革也需要教育参与,实现思想突破,也是教育的意义
主张个体生命与社会生命、宇宙大生命的贯通,进而以生命观统摄教育观。结语他借“幻象假有”的现象界问题,导向“将以决行止之疑”的讨论。“真无幻有”观念是大乘佛教中的一个重要理念,牵涉现象与“心识”的关系,不仅关涉于其教育思想中对“人心”问题的思考,而且将大乘佛教的“济世”观带入到社会行动中。
金新:教育家是个什么“东西”?
孔子:大思想家、大教育家、政治家,创立儒家学派,开创全新教育理念;蔡元培:革命家、政治家、教育家,毕生研究哲学、文学、美学、心理学和文化史,致力于改革封建教育;陶行知:思想家、民主斗士、教育家,不仅创立了完整的教育理论体系,而且进行了大量教育实践;马卡连柯:作家、教育革新家、教育理论家、教育实践家,具备扎实的...
“哲学家们的哲学家”-杜威
美国的教育学家、心理学家杜威,曾对中国的教育界、思想界产生巨大影响。在历年的教师招聘考试中是一个重要的客观题考点。下面我们就一起来研讨一下这部分知识所涉及的考点,以便在将来的考试中助大家一臂之力吧!一、地位实用主义哲学的创始人、进步教育的代表人、现代教育的代表人、哲学家们的哲学家、创立美国教...
储朝晖:聚焦个性化成长的全称教育学理探索
聚焦个性化成长的全称教育学理探索[摘要]??教育的所有需求来自个体的成长,全称的教育应该包含人的所有有助于人成长发展的活动,它的最新前沿应聚焦于个性化成长。ChatGPT的出现证实以学习者为中心成为未来教育更好满足社会对人成长发展需求的方式,凸显出个性化的必要性
杜威的“三四五”
二、教育思想(一)“三”中心这里的三中心指的是杜威提出的,分别是:学生中心、经验中心、活动中心。以儿童为中心,课程的组织与编排以学生的经验和兴趣为中心,教学过程重视学生的主动发展和体验,尊重学生发展的差异性,特别强调儿童直接经验的重要性。在这里,杜威就默默地抬杠了赫尔巴特的传统三中心——教师中心、教材...
在传承与创新中汇聚育人力量|教学|杜威|学校|教育|校史|教师_网易...
美国著名教育家杜威曾于1920年受陈润霖之邀到长沙演讲,了解楚怡学校后,盛赞楚怡学校是“中国最富有教学意义之小学”。当时,楚怡学校以杜威的教育理念为指引,进行“互动教学”改革。学校在传承中创新,探索了“学润三自,教霖四化”(以下简称“三自四化”)的智慧课堂教学模式。