志愿文化 | “音符”在山野间回响
对于低年级,我非常注重培养孩子们对音乐概念的感知能力,比如利用奥尔夫声势律动,通过肢体的参与,极大地提高了孩子们的兴趣,积极地参与到音乐活动中来;对于高年级,我会更加注重孩子们音准、节奏的训练,由于孩子们整体音准水平较差,因此我在教学期间开展了音准特训营,针对不同年级,结合柯尔文手势,练唱不同的音阶,从而提...
“伴”日时光,共助成长 ——二七区永安街小学举办一年级家长开放...
吕丽雅老师的音乐课堂中,让孩子们在柯尔文手势中感受音高、在声势律动体验节拍、在歌唱舞蹈中欣赏美、感受美、表现美、创造美。崔思梅老师以“障碍跑”为主题,通过化身为小小消防员对障碍跑进行练习,让学生掌握跳、跨、绕等基本运动技能。毛雯钰老师以“动物歌手大赛”邀请函为背景导入课题《动物唱歌的模样》,通过听...
西航二中教育集团汉都二小:青苗逢春壮 新颜展锋芒
张老师以节奏律动为导入,结合学生的生活经验开启了本堂课的音乐之旅。在歌曲教学中,张老师通过字母谱、柯尔文手势辅助以及节奏感知的方式让学生轻松快速掌握歌曲旋律与节奏,学唱过程中充分发挥学生在课堂中的主体地位,学生自己听旋律填歌词演唱,让学生主动参与学习,激发学生学习内驱力,从而使学生音乐素养得以提升。“...
信阳市羊山实验小学:春光深处赏花开 优质课堂竞风采
音乐组夏新华老师执教的《粉刷匠》通过柯尔文手势、节奏律动等形式,让学生把握了本节课的重点,随堂检测指向清晰、目标明确。在拓展环节,将各种小乐器引入课堂,让同学们仿佛身临其境,提升了学生审美情趣,从不同的文化角度认识艺术、感受美,从而领悟艺术的精神。美术组刘炎老师执教的《动物的花衣裳》属于“造型表现”,...
未央区兴丰路小学开展骨干教师示范课活动
教学中,张老师通过柯尔文手势、观看视频的方式导入课堂,创设了轻松愉悦的课堂教学氛围;师生通过聆听感受、画旋律线、声势律动、演唱歌谱、动作表演等音乐实践活动,引领学生逐层深入学会、唱好歌曲。整节课生动自然、充满活力与美感,学生徜徉在音乐海洋中尽情地感受音乐、享受音乐、表现音乐。
合唱小课堂·柯尔文手势的基本知识
柯尔文手势"目的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向,使抽象的音高关系变得直观、形象(www.e993.com)2024年9月28日。柯尔文的音乐手势---简介简介"柯尔文手势"是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分,手势是19世纪70年代由优翰·柯尔文(JohnCurwen,1816–1880)首创的,所以称之为"柯尔文手势"。手势借助七种不同...
多元评价促“双减” 游园闯关乐成长 二七区永安街小学自主评价活动
PLay“do,re,mi”音乐主题游园让一、二年级的同学们在音乐的海洋中,依次进行“柯尔文手势”“声声悦耳”“模仿律动”,孩子们在快乐的氛围中体验音乐,在富含趣味的各种音乐活动中大胆展示自己,充分激发同学们的音乐表现力。减之有道,趣而有味。让教育回归生命本真,突破一张试卷的限制,以游园闯关的方式进行,把所...
卢伟娟:东西协作育桃李 真情支教暖人心
初到玉屏,卢伟娟“水土不服”:面临沟通障碍、饮食差异和气候变化等各种困难。但这些,并没有打败卢伟娟的热情。为尽快融入学校,卢伟娟准备构建快乐音乐课堂:用《身体音阶歌》让学生在律动中唱准音调,再加入“柯尔文手势”,帮助学生直观地感受音高位置,建立准确的音高概念。同时,以教材为载体,加入“体态律动”...
晨益+丨向下扎根、向善生长,专属乡村师生的合唱会在长沙启动
这些合唱团在机构和个人的支持下,形成了多元的发展。如遂川红色骑兵合唱团,来自红色圩场创建地。为了提高学生对音乐课的喜爱度,他们会加入律动,运用柯尔文手势,在课中和学生多互动……如何多维度推动乡村美育公益的专业化、可持续发展?湖南省教育基金会理事长王柯敏认为:“合唱周深化平台搭建、整合公益资源、发动公众...
这是一场沉浸式互动阅读 吉林省图书馆举行青青草音乐沙龙活动
青青草音乐沙龙中,雪儿老师带着小读者们一起听了《汤里的秘密》的故事、唱了书中的音符,用“柯尔文手势”做歌声表达,用“达尔克罗兹体态”律动呈现音乐元素。“柯尔文手势”是19世纪70年代优翰·柯尔文创始的,指的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向,使抽象的音高关系变得直观、形象...