高铁“进化”史——合肥市长江路幼儿园杏林分园大班自主角色游戏

1、相信幼儿:教师应充分相信幼儿,放手让他们大胆玩、大胆演,关注他们在游戏中的表征行为、替代行为等的发展。2、观察幼儿:教师应成为游戏的“场务”和“配角”,观察幼儿的活动,提供必要的支持和帮助,发现新的游戏生长点。观察者:了解幼儿的活动,欣赏他们的自主探究行为。启发者:通过谈话活动、图片视频等方式帮助...

江安县怡乐镇中心幼儿园大班开展益智区区域活动

幼儿园益智区活动是幼儿教育中的重要组成部分,旨在通过有趣的游戏和活动促进幼儿的智力发展、思维训练和创造力培养。近日,江安县怡乐镇中心幼儿园大班通过开展区域活动,特别是益智区的活动,促进了幼儿的自主学习和问题解决能力。幼儿在摆弄、操作过程中发展了感知觉,调动了五官观察比较,通过游戏的形式,幼儿的思维力、想...

庐阳实验幼儿园教育集团:庐实幼参加“教研庐阳行——幼儿园数学...

一个人可以走得很快,一群人才能走得更远。现场教师全身心参与体验了扑克牌游戏,并围绕“如何利用扑克牌滋养幼儿的数学思维”分组研讨。庐实幼教师也积极参与互动和交流分享,重点结合各年龄段幼儿发展特点,链接数学九大核心经验从“怎么做、如何做”,关注幼儿观察、分析、判断和推理等高阶思维的发展。活动最后,方主任...

大班幼儿户外自主游戏推进深度学习的实践研究 | 教育思考

幼儿自主户外游戏是幼儿根据自己的兴趣和需要,自由选择、自发交流的活动过程,虽然没有特定的目的及相应的发展目标,但是如果教师针对幼儿的自主游戏进行有效的指导,从而有效的引发幼儿独立思考,在游戏过程中促进幼儿身心健康及其人格、个性等方面获得综合性发展。深度学习对幼儿的意义深度学习是个体感知觉、思维、情感、意...

六一之前“摆个摊”,幼儿园这场活动有深意

课题组成员们指出,作为课题实验基地园,湖工大幼儿园在“幼小衔接”中立足儿童视角尊重儿童需求,通过“我的六一我做主”这样的系列活动,让孩子们在真实情境中学习,不仅增强了学习的主动性和实践能力,还有效促进了他们的创新思维和社会适应能力提升,是当前学前教育教学课程改革推动学前教育高质量发展的一个有效途径。

历下区第三实验幼儿园举办山东省学前教育特级教师工作坊主题研讨...

11月30日,山东省中小学师资培训中心在济南市历下区第三实验幼儿园组织开展了山东省学前教育特级教师工作坊“指向思维素养的幼儿益智育人方略建构与实践”研讨活动(www.e993.com)2024年11月20日。据悉,来自全省16地市特级教师工作坊的近30位教师参加了此次活动,活动同步开放线上直播。研讨活动开始前,与会人员现场观摩了幼儿园的环境创设及中大班活...

拔尖创新人才培养,促进学生全面发展

为进一步强化家庭教育意识,促进学校教育和家庭教育质量的全面提升,助力孩子健康成才,培英中学家长讲堂一直持续开展不同主题讲座。主题大多是围绕当前政策下家庭可能采取的应对策略、青春期学生困惑指导、青春期学生有效沟通等。蓬勃发展来日可期自2017年成立培英教育集团以来,广州市培英中学扎实推进集团高质量发展,从集团荣...

...小学数学“关键问题解决”暨新课程新教材专题研训活动在嘉兴举行

他从游戏主题活动设计的背景、游戏主题衔接的长程设计、游戏主题活动的课例分享等方面,分享了如何依托“安吉数学游戏”这一教育品牌助力幼小衔接的学校作为。嘉兴平湖市东湖小学教研组长金秀叶老师以“基于儿童,让衔接更长程、更连续”为题作发言。她以深入调研所得数据为基础,对入学前儿童的活动经验、思维特点和认知...

陕西省教育厅办公室关于公布“陕西省教师教育改革与教师发展研究...

按照陕西省教育厅办公室《关于开展“陕西省教师教育改革与教师发展研究项目”首批人才专项项目结题验收工作的通知》(陕教师办〔2023〕54号)有关要求,经项目组自查、培养单位审核、专家评审及省教育厅综合评定,现对“新课标背景下提高初中语文学科学生分析能力策略研究”等105项项目结题验收结果进行公布(见附件),请本次...

在对话中建构互相滋养的师幼关系

思维发展,共建课程价值。对话理念下的日常师幼互动呈现出自主性、开放性与生成性等特点。师幼在课程共同参与、共同经历中展开对话互动,可以帮助教师了解幼儿的课程体验与需求,及时捕捉幼儿的问题,从而提供更适宜的发展机会,促使课程更加动态、灵活与开放。比如,大班幼小衔接主题活动中,师幼围绕“我知道的小学”展开对话。