...故事伴我行——合肥市宿幼湖畔分园大班年级组幼小衔接系列活动

大班组的老师们利用集体活动、区域活动、餐前准备等环节给孩子们讲述一个个有趣的传统故事,让孩子们感悟经典传统绘本的妙趣无穷。传统故事漂流共享读书之乐为激发幼儿阅读经典故事的兴趣,培养他们爱读书、乐阅读的良好习惯,大班年级组以班级为单位开展了图书漂流活动,孩子们挑选了自己喜欢的传统绘本,体验了一场有趣...

学前教育法律从“0”到“1”突破,超前讲授小学课程受法律禁止

首先,要按法定要求先实现普及普惠目标,尚未实现学前教育普及的地区,要优先解决好3—6岁幼儿入园问题,杜绝一边存在“大班额”一边办托班的情况。其次,必须确保安全,有申办意愿的幼儿园必须解决好场地、设施、人员等问题,在硬件、软件方面均达到低龄幼儿看护要求,不能“凑合着上”。最后,招收的幼儿要有一定自理能力,...

...了——合肥市荣城幼儿园教育集团菱湖分园大班组幼小衔接系列活动

为了进一步提高幼儿的生活能力和自身技能,养成良好的行为习惯,合肥市荣城幼儿园教育集团菱湖分园大班年级组开展了形式多样的“我长大了”幼小衔接活动。和弟弟妹妹做游戏来吧!让哥哥姐姐陪同弟弟妹妹们一起做一做丰富有趣的游戏吧。哥哥姐姐们各显神通,想出了很多办法带领弟弟妹妹们做游戏,一起散步,帮助他们擦去泪...

“双向奔赴”共育花开 龙兴幼儿园与龙兴实验小学共同助力幼小衔接

龙兴幼儿园大四班杨诗麒家长在活动结束后表示,通过倾听老师的讲解和家长的经验分享,她对孩子幼小衔接这个问题有了更清晰的认知,明白要让孩子从多方面做好准备迎接小学生活,也让她对孩子接下来一年的幼儿园生活有了更加明确的方向。杨诗麒家长发表感想本次幼小衔接联合活动不仅为家长在家庭教育中提供了实用的建议与...

不“抢跑”就落后了吗?“幼小”衔接更需要“衔接”的是什么?

北京市丰台区方庄第一幼儿园园长何艳华:学前书写准备,这种幼小衔接教育,对孩子来说,是必不可少的,但是我们又不是生硬去教,田字格本作为签到的一种工具,让孩子每天记录日期姓名,培养控笔能力,每一天画完的游戏故事,然后讲给老师听,可以锻炼他们的口语表达能力,包括他的思维能力。

幼小巧融合,无缝助成长 天府新区新兴幼儿园开展专题研讨活动

为进一步贯彻落实教育部《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,加强幼儿园与小学双向、科学衔接,提高教育质量,扎实推进幼小衔接工作,10月21日,四川天府新区新兴幼儿园开展了题为“幼小巧融合无缝助成长”的专题研讨活动(www.e993.com)2024年11月14日。新兴幼儿园大班组全体老师、新兴小学及帮扶园部分老师参加了本次活动。

幼升小、小升初、初升高,学段衔接要做好哪些事?

学段衔接常见误区1观念误区认为学段衔接就是要让孩子快速适应新学段的学习节奏和要求,在短时间内掌握大量新知识,忽略了孩子的认知发展规律和个体差异。比如在幼小衔接中,要求孩子在幼儿园大班就学会小学一年级的全部课程内容,这会给孩子带来过大的压力,导致孩子对学习产生抵触情绪。在小学升初中阶段,过早地让孩子学...

做好课程衔接 促进平稳过渡

研究室认为：把握幼儿园和小学课程的各自特点，认清二者差异，进而找到缩小差异的办法，是做好幼小课程衔接的关键。儿童上小学后，比较难适应学科知识的学习。幼儿园严禁教授小学课程内容，对于提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止。幼儿园把培养儿童的生活自理能力、劳动能力、与人交流合作...

家园共育——合肥市杏林幼儿园5-6岁幼小衔接之身心准备篇

为贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,合肥市杏林幼儿园积极行动,旨在通过体育运动帮助幼儿享受乐趣、增强体质、锻炼意志,为幼小衔接做好身心准备。本文将介绍大班家长与孩子如何共同培养良好的运动习惯,并分享相关活动和游戏。跳绳打卡表...

幼儿园超前学“抢跑”问题何解?专家:学前教育法强调“本位回归...

针对学前教育“小学化”问题，学前教育法明确幼儿园不得采用小学化的教育方式，不得教授小学阶段的课程。此外，学前儿童入园，除必要的身体健康检查外，不得组织任何形式的考试或者测试。“这次制定的《学前教育法》进一步规定，除幼儿园外，社会培训机构也不得以学前班、幼小衔接等名义提前教授小学内容，各地要结合校外...