外国历史教科书中中国形象研究的反思与展望——基于国家重大项目...
印度的历史教科书编写者对中国的现代化道路抱有极大的兴趣,在近代史部分对中国的反帝反封建斗争进行了较为细致的刻画,对中国各阶级选择的救国道路也给予了相对正面的评价;而在日本的历史教科书中,鸦片战争是中国的主体性地位下降的起点,此后,以往基本以强国形象出现的中国逐渐变得更加复杂和多样。西班牙历史教科书中的...
史鉴|曲铁华、高海冰:梁启超人才思想——基本内涵、历史意蕴与...
其四,新在教学制度的完善。梁启超认为创办新式学堂的关键不仅在于课程设置,还在于教育设施的筹备以及教科书的编写。一方面,梁启超主张集中专家学者共同编写新式学堂教学的教材;另一方面,他注重学校硬件设施的完善,主张修建图书馆与实验室,图书馆的书籍资源应容纳中西,实验室的设备要全面,足以支撑基本的科学实验。除此以外,...
他山之石 l 土耳其历史教育与历史教科书概况
第二立宪时期是奥斯曼帝国历史教学意义的最重要变化时期,历史课程变得丰富多样、改变原仅有的奥斯曼历史、伊斯兰教史宗教等课程的内容,在课程中体现军事民族主义。各种思潮都有所发展,并能够兴旺繁荣,教育事业也从这种新形成的自由氛围中受益。除宗教学校外,新成立的学校,课程中还列入了社会科学、哲学、军事教育,文化课程...
南北市融合时代的海派书画——从中华艺术宫特展说起
刘海粟在《天马会究竟是什么》一文中探讨了天马会在中国艺术史上的地位时,将中国传统艺术与西方现代艺术进行了比较沟通,“至元而出四家,以其高人逸笔,大发写意之论,其作品思想不期而与欧西之现代艺术相合,改院体界画为匠体,而以写胸中丘壑为尚,催故锋而张新军,实可以代表时代艺术精神之全部。”他还撰写了《石涛...
观察|印度媒体疾呼“快乐阅读”的背后
“这项新政策是为了民族建构(Nation-building)……旨在改变印度,使国家重新获得‘世界导师’(VishwaGuru)的地位,我们将在知识、研究、科学和技术等各个领域实现发展”,他2021年的讲话获得印度各大媒体的广泛报道。两卷集《为儿童准备的印度历史》(2018年)。两位作者以有趣的方式介绍印度历史事实、事件和人物,让...
旧上海南北市融合时代的海派书画——从中华艺术宫特展说起
刘海粟在《天马会究竟是什么》一文中探讨了天马会在中国艺术史上的地位时,将中国传统艺术与西方现代艺术进行了比较沟通,“至元而出四家,以其高人逸笔,大发写意之论,其作品思想不期而与欧西之现代艺术相合,改院体界画为匠体,而以写胸中丘壑为尚,催故锋而张新军,实可以代表时代艺术精神之全部(www.e993.com)2024年7月30日。”他还撰写了《石涛...
广西40多万高一新生将使用新教材!9门学科教材有哪些新变化→全在...
例如新教材必修上册第二单元第4课,共有三篇新闻稿。这种编辑模式有利于拓宽学生的视野,让学生在梳理和比较中开展深度学习。另一个突出变化是,新教材要求学生阅读整本书,体现了对深阅读的重视,引导学生提升阅读鉴赏能力,养成良好的阅读习惯。在高中阶段有两本书是必读的:一本是学术类著作,即费孝通的《乡土中国...
研讨会︱外国历史教科书中的中国形象
教科书的历史叙事采用横向或者纵向的路径,聚焦多个主题,基于学生能力的基础上展现多元的历史。自2016年以来奥地利实施了新的课纲和教科书,历史教育的转向也改变了中国历史在教科书中的呈现,中国历史不仅仅是按照时代写入教科书,更是与奥地利教科书多元的模块主题联系起来。
历史教学中的史料运用
第一种是以教师讲授为主的教学模式。这种教学模式的主要目标是使学生掌握基本的历史知识,教学策略是以历史教科书为主要教学材料,通过教师生动形象的讲述激发学生兴趣,帮助学生理解、记忆历史知识。但是,新课程改革要求培养学生的能力,发展学生的历史学科核心素养,仅靠这种教学模式难以达到。第二种是以学生自主探究为...