学校举行课程思政教学创新设计分享会

秉持“以德为先、学生中心、研学融合、持续改进”理念,结合学校定位、专业培养目标、课程内容和特点,吴艳阳不断重塑课程思政培养目标,开展“课前项目导入-课中项目实践-课后项目拓展”项目化教学,价值塑造生动化,知识传授具体化,能力培养清晰化。她注重课程思政与教学内容融合方式的多样化,构筑了“自编自导、师生共演”...

创设好以核心素养为导向的教学目标

一方面,核心素养的培养是课堂教学目标的重要组成部分,课堂教学目标不仅包括知识的传授和技能的培养,还包括核心素养的培养,如思维能力的培养、情感态度的塑造、价值观的引导等。另一方面,核心素养的培养又是课堂教学目标实现的有效途径之一,通过培养学生的核心素养,可以提高学生的学习能力、思维能力和解决问题的能力,进而促进...

6个大单元教学设计模版

1、教学目标知识目标技能目标态度目标2、教学内容3、重点和难点重点难点三、教学资源序号资源名称设计意图1234四、教学方法与教学手段序号教学方法/教学手段设计意图1234五、教学过程1、教学结构流程的设计(图文方式简要说明整体设计思路)2、教学环节设计(以任务驱动法为例)...

基于“教—学—评”一致性的教学设计策略

学习目标的制定是基于“教—学—评”一致性教学设计的首要步骤。一要解读课程标准,将具体化的学科核心素养融入其中。二要进行教材的深度理解,确定学习内容。三要多角度分析学情,落实因材施教,让学习目标更接近学生的“最近发展区”。学习目标又可以细分为知识目标、能力目标和素养目标。其一,知识目标是学生认知发展...

实体化教学在信息科技学科中的应用

在项目化中融入活动化,关键在于将大项目分解为多个小任务,每个小任务都由具体的活动来支撑。项目设计可能涉及长期的、系统的探究,而活动设计则可以是一系列短期的、高度集中的学习体验。活动设计可以是项目设计的一部分,也可以是独立的、针对特定学习目标的教学策略。通过活动设计,教师可以在较短的时间内,快速激发学生...

一线教学 | 项目式学习活动设计五步法——定设列筛分

为了将项目式学习与固定时间的课堂教学方式融合,教师还需将“筛”出的项目学习活动进行“分”割,形成一节节课时设计,同时,项目学习目标应随活动分割到各课时,并与课时学习内容结合再次具体化,最终形成各课时设计基本框架(www.e993.com)2024年11月11日。在此框架的指引下,完成各课时的项目学习方法、课堂组织方式、学习资源、评价内容与方式等课堂教...

杨秀莲等:把握“三个关键” 赋能思政课教学|关注

[2]思政课将立德树人的根本任务具体化为课程核心素养目标,关注对学生的品格、能力和价值观念的培育。课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。高中阶段的思政课以立德树人为根本任务,“以培育社会主义核心价值观为根本目的,是帮助学生确立正确的政治方向、提高思想政治学科核心素养、增强社会理解和参与能力的综合性、...

数智融合赋能高校教学评价改革和创新

利用数字化工具,如在线学习平台、教学管理系统等,可以实时收集和分析教师的教学行为和学生的学习表现。这种评价方式不仅关注最终的教学成果,更重视教学过程中的各个环节,如课堂互动、学生参与度、作业完成情况等。此外,数字化和智能化的评价工具使评价指标更加具体化和可视化,为教师提供了更具操作性和针对性的反馈,从而...

山东省山东师大基础教育集团:振兴乡村教育 集团在行动

“教—学—评—管”一体化是结合国内外研究成果和教学经验而提出的一套指导中小学国家课程实施的“五位一体”策略。包括课程目标具体化、内容结构化、多元方式选择、嵌入式评价与整体性评价结合、教学监控与改进五要素,“学习主题—学习目标—学习任务—学习活动—嵌入式评价—整体性评价”六环节,讲练型、探究型、技能...

新教材秋季新学期投入使用!教育部最新通知来了

更多地体现教材呈现的总体教学路径，并对它进行具体化实施，应该可以达到新课程对教学改革的基本要求。第三，创造性地使用新教材。教师的教学经验直接影响教师对教材的实际使用。比如，有研究表明，“教龄越长的教师对教材教学适切性评价越低，职称层次越高的教师对教材教学适切性评价越低。其中，5年教龄是教师对教材...