干部放下包袱 干事底气十足(基层减负进行时·让干部有更多时间...

青海省纪委监委通过开展精准问责、暖心回访、正确使用被问责干部等举措,防止了问责泛化、简单化问题,帮助被问责干部放下包袱、纠正错误,把“愿作为、能作为、善作为”的干部选拔出来。放下了心中的石头,杨勇心中不由得有些激动。回想起当初在西宁市直工委工作时被问责后的感受,那时心事重重;如今由于业绩突出重获提拔...

为基层减负 为服务赋能

(三)数字赋能促进减负增效。优化用好调研安排防撞系统等信息化平台手段，规范街镇社村材料报送机制，探索推行基础数据“一张表”改革，通过“报表清理、数据采集、数据连通、平台运行”等措施，构建“一次采集、多方共享”工作格局，切实解脱基层“材料之苦”。为基层减负，为服务赋能，既是现实的需要，也是让基层干部把...

数智赋能 基层减负:成效日渐显著,影响日益彰显 ——人民日报多次...

2024年8月29日,《人民日报》政治版“干部状态新观察·为基层减负赋能”栏目刊发报道《福建莆田市开发“基层一张表”智能填报系统——填表报数的负担这样减下来》,用近乎半个版面的篇幅,在全国推广莆田数字赋能为基层减负的典型经验。文章中提到:“针对基层多个端口填表格、不同群里报数据等问题,福建省莆田市开发‘...

山西为中小学教师再减负

全面排查专项整治山西为中小学教师再减负为持续抓好中小学教师减负工作,省委教育工作领导小组办公室5月15日印发《关于进一步减轻中小学教师负担专项整治实施方案》(以下简称《实施方案》),决定在全省范围内进行全面排查,开展专项整治,坚决制止向中小学摊派与教育教学无关事务,以进一步减轻中小学教师负担,营造教育教学良...

持之以恒为基层减负为实干撑腰

迪庆州加大“减上补下”力度,把为基层减负与激励担当作为更好结合起来,充实调优建强基层干部队伍,从关心关爱基层干部入手,落实好艰苦边远地区津贴、乡镇工作岗位补贴、干部职工带薪休假等政策。推动“三个区分开来”具体化规范化,实施干部担当作为激励行动,完善问责制度及程序,防止和纠正问责泛化、简单化等问题,持续推动...

持续整治形式主义 为基层真减负减真负

解决深层次问题、健全长效机制,既为干部减负,又为实干赋能(www.e993.com)2024年11月16日。形式主义、官僚主义问题同思想观念、工作方式、制度机制等因素密切相关,要更加注重源头治理,既针对突出问题治标,又从思想和利益根源上治本,动真碰硬、真抓实干。要把“当下改”和“长久治”结合起来,针对普遍发生的问题深化专项整治,强化以案促改促治,推动...

为中小学教师减负 陕西省教育厅公布专项整治监督举报方式

5月28日,陕西省教育厅官网发布《关于公布为中小学教师减负专项整治工作监督举报方式的公告》(以下简称《公告》)。《公告》提到,为深入落实《陕西省中小学教师减负清单》,按照为中小学教师减负专项整治工作有关要求,切实减轻中小学教师负担,积极营造良好教育教学环境,现向社会公开全省中小学教师减负监督举报渠道,广泛征集...

着力解决问责泛化等问题!中央开会后,省委书记提要求

着力研究解决问责泛化等问题沈晓明在2月19日的会上指出,全省各级各部门要深入检视剖析在思想观念和工作作风等方面存在的偏差,向困扰基层的形式主义官僚主义问题开刀,推动为基层减负赋能取得新的更大成效。沈晓明表示,要坚持问题导向,聚焦“减负”和“赋能”两个关键词发力。

【原创】做好“三篇文章”为基层减负增效

组织为干部担当,干部才有干事底气。要健全完善干部容错纠错、能上能下等制度机制,严格落实“三个区分开来”,防止问责泛化、简单化,营造鼓励探索、宽容失误的良好氛围,为勇于创新、大胆干事的基层干部撑腰鼓劲、保驾护航,让基层干部消除顾虑、轻装上阵。减负增效,重在行动。要坚持上下联动、同题共答,建章立制、纠偏...

为教师减负,还教育以本真

校园本是教书育人的园地,不是承担各种社会事务的综合机构。此次专项整治,将集中整治与教育教学无关的活动和工作随意进入校园情况,以及社会事务进校园过程中重留痕轻实效的形式主义,可谓切中当下为教师减负的痛点。当下在个别地方,社会治理的范围不断泛化,一些部门习惯于利用行政指令把工作担子扔进校园,将大量与教育教学...