专业型和学术型研究生的区别
??学术型硕士只有年初的统一考试作为招生标准;而专业型硕士则有10月份的联考和年初的统一考试两种招生途径,供考生选择。学习方式不同:??学术型硕士通常为全日制学习,要求学生全程投入学术研究;而专业型硕士多为脱产全日制学习,让学生能够结合工作实践和学习。文凭颁发不同:??学术型硕士毕业后将同时获得学位...
介绍《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展...
北京师范大学教授钟秉林认为,由于专业学位人才培养工作开展晚于学术学位人才培养工作,故而社会上出现了“专业学位研究生教育的地位低于学术学位研究生教育”“专业学位含金量低于学术学位”等错误看法。事实上,两类学位的不同仅体现在人才培养类型上。因此,《意见》再次强调:两种类型教育同等地位、同等重要,并且明确提出:到2...
专业学位硕士选拔要立足高层次应用型人才培养
其中,学术学位突出学术研究能力,专业学位突出专业实践能力。2023年11月24日,教育部印发《关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》,明确“始终坚持学术学位与专业学位研究生教育两种类型同等地位”,“学术学位与专业学位研究生教育都是国家培养高层次创新型人才的重要途径”。专业学位承担着为国家培养...
教育部:学术学位与专业学位研究生两类学位同等重要
进一步提升专业学位研究生比例,到‘十四五’末将专业学位硕士研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总规模的三分之二左右,大幅增加博士专业学位研究生招生数量。”任友群说。我国学术学位博士授权点数量较10年前实现翻番,博士专业学位授权点数量增长3倍“学术学位博士授权点数量较10年前实现翻番,对科技前沿和关键领域的学...
学术学位与专业学位同等重要!分类发展助力研究生教育质量提升
在盛正发看来,学术学位与专业学位研究生教育两种类型同等地位、同等重要,两者分类发展是为更好实现不同的创新型人才培养目标,齐头并进,避免培养趋同化,提升研究生培养质量,强化培养特色,满足经济社会对应用型,复合型,技能型人才的需求,提高人才培养质量,推动教育强国建设。“高校应以分类发展为切入点,对研究生...
让学术更学术,让专业更专业
2010年,国务院学位委员会发布《硕士、博士专业学位研究生教育发展总体方案》,提出到2015年,实现硕士研究生教育从培养学术型人才为主向培养应用型人才为主的战略性转变(www.e993.com)2024年7月8日。2020年,国务院学位委员会、教育部发布《专业学位研究生教育发展方案(2020—2025)》,提出到2025年,将硕士专业学位研究生招生规模扩大到硕士研究生招生总...
教育部:深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展
两类学位具有培养学术创新型人才和实践创新型人才的不同定位,但都应把研究生坚实的基础理论、系统的专门知识、创新精神和创新能力作为培养重点,专业学位也要提升创新能力,而不是单纯的技能或者专业能力的训练。在优化规划布局方面,区分两类学位点的重点布局方向。学术学位坚持高起点布局,重点布局博士学位授权点,以大力...
教育部:学术学位与专业学位研究生教育同等地位、同等重要
12月19日,教育部官网发布《教育部关于深入推进学术学位与专业学位研究生教育分类发展的意见》(以下简称《意见》),强调学术学位与专业学位研究生教育两种类型同等地位、同等重要,都是国家培养高层次创新型人才的重要途径。《意见》指出,学术学位依托一级学科培养并按门类授予学位,重在面向知识创新发展需要,培养具备较高...
考研学硕和专硕的区别是什么
全日制学术型硕士研究生的收费标准一般不超过8000元/学年;而专业型硕士研究生的收费按照不同专业类别差别较大。例如,计算机类专业专硕学费一般为1-1.5w元/学年,而MBA的学费则要十几甚至几十万元。2艺术类研究生初试考什么艺术类考研初试要考的科目主要为政治理论、外国语、基础课和专业基础课。其中政治和外语由...
多所高校官宣延长研究生学制,人才培养如何“增时”又“提质”|...
研究生教育作为我国高等教育的重要组成部分,是培养高层次创新人才的主要途径,主要由以学术研究为导向的学术型硕士和以专业实践为导向的专业型硕士构成,常年以“专硕学制2至2.5年、学硕学制3年”被大众熟知。根据教育部发布的《2022年全国教育事业发展统计公报》,2022年我国研究生招生124.25万人,相比上年增加6.60万人,...