全国30多所高校的调查发现:教师科研压力越大,科研效果越差

根据以往的研究文献,本文将性别、年龄、职称和学校类型作为控制变量。由模型1的数据结果可知,四个控制变量中,年龄、职称和学校类型对科研绩效有显著的正向影响,而性别的影响不显著,说明科研绩效的高低与性别关系不大,与年龄、职称和学校类型息息相关。(2)主效应检验。在模型2中,科研压力对科研绩效的回归系数为-0.36...

高慧斌:乡村教师地位的构成要素与提升路径

调查问卷由两部分组成:第一部分是样本人口统计学特征变量,包含性别、年龄、教龄、职称、身份特征、学校所在地域和区域;第二部分为问卷主体,量表在依据社会学评价社会地位三维度的基础上,结合现有研究以及当前乡村教师队伍建设改革的政策要求进行设计,包括5个潜在变量和18个测量指标(见表1)。所有潜在变量测量题项采用Like...

口述改革开放浪潮下,百姓命运逆袭,见证时代巨变与人生飞跃

虽然没有正式评定职称,前往德国交流的时候,学校特别同意我以副教授的名义对外。那时候很多中年的老师都没有升教授,而1986年1月,34岁的我被破格提升教授,这在当时(20世纪80年代)可能是我国最年轻的大学教授了。当年7月,我又被国务院学位委员会学科评审组确定为博士研究生指导教师。我对自己能被破格提拔为教授、博...

成果打通互认,能否破解高校“教学科研两张皮”难题

近年来,为扭转“重科研,轻教学”格局,引导高校教师多站讲台,不少高校出台了多项举措,如设定学年度本科生授课量最低标准并纳入考核范围,划分“科研为主型”“教学科研型”“教学型”等不同职称评价类型,若满足相应条件,凭借教学方面业绩也可评定职称等。记者注意到,最近以来,一些院校还在成果申报上进一步引导教师加...

高校事业编+央企创业!南信大&南京钢铁联合诚聘

双创双聘人才类型A类人才一般应具有博士学位和正高职称;年龄一般不超过50周岁,高技能创新人才可放宽至60周岁;获批“四青人才”等国家级人才工程项目或具备相当水平;有5年以上在国内外知名企业、科研单位及相关机构从事研发、技术技能或管理教育培训等岗位工作经历;...

巩翔 龚月萍:县域中小学教师教学效能实证研究——以 B 市为例

在对被试的基本情况进行描述性统计后,本研究使用相关系数检验五个变量间的统计相关性,然后根据相关性的结果采用单因素方差分析(One-wayANOVA)和克鲁斯卡尔-华利斯检验法(Kruskal-Walls)来确定不同学段、地域、职称、教龄的教师在教学效能的五个变量上是否存在统计学上的显著差异(www.e993.com)2024年11月14日。如果显著差异存在,则采用“续后...

李新翠:基于近万名中小学教师的经验证据探究中小学教师专业合作策略

H4:地区、城乡、职称、教龄、学历等协变量不会改变自变量与因变量之间的影响路径。研究设计(一)变量设置本研究的自变量为教师个体层面和所在学校组织层面的专业合作认知、学校治理和理念共享等,因变量为教师专业合作行为。1.合作认知教师关于专业合作价值和意义的认识、理解、认同及其价值观对于教师的合作行为具...

聚焦:教师工资高还是低?

职称对省际教师实际工资的差异没有显著贡献。学历变量是影响教师工资的显著变量,且在0.05水平上显著。B.教师工作特征变量影响不显著教师工作特征主要由一些表示教师工作条件变量组成,如工作负担特征(生师比)、地点特征(偏远)和特殊需要(贫困生和移民比例)等,这些变量是教师津补贴的主要决定因素。

冯仰存 等丨技术压力对教师数字化教学创新的影响研究——成长型...

(二)研究工具和变量类型问卷共分为两个部分,第一部分为教师背景信息,共包括四个题项,分别为教师性别、学历水平、出生年代和当前职称,该部分作为控制变量纳入统计分析。第二部分为技术压力等变量的测量量表。为了确保量表的信效度水平,本研究采用现有文献中已有的成熟量表,结合具体情境进行适当修改,所有变量及其对应的...

涉农高校与产业发展应双向赋能

对高校教师而言,评职称、“出成果”是他们努力的主要方向之一,基础研究在实验室进行,出论文快,也有利于职称评审和各类评奖。而农业科学应用技术研究由于受气候、土壤、环境等条件影响,其论文往往需要进行3年以上田间试验才能发表,而且发表论文的档次不高、时间较长,对职称评定的帮助也小。应用研究的“出力不见效”,也...