[人民日报]为什么是中国科技大学
高质量课程充足是前提专家分析,现行的招生录取方式,难以满足所有学生的第一志愿,经过调剂,学生可能进入自己并不喜欢或不适合的专业。即便是首选专业,在选择时可能对专业实际情况并不了解,学习之后才发现与自己并不匹配。陈初升说,现在中学生的兴趣范围很广,特长也各不相同。让学生找到自己感兴趣、擅长的专业很重要,...
黄广中学国际教育 高质量、双课程、多通道成就优质多元出口
3名学生获伦敦政经录取……黄广中学作为广州市首批国际化窗口学校、广东省教育厅批准的中外合作办学项目,其国际教育课程设置有何独特之处?又是如何助力95%学子跻身剑桥等世界TOP100大学?4月25日(周四)晚上19:00为您详细解读!??扫描图中二维码参与??王康力(获香港大学录取)黄广国际部优秀毕业生独家分享...
高质量OSSD课程的正确打开方式——女王OSSD!
答案:选择A。OSSD课程虽然课程难度相对较低,但也可能会有存在语言等障碍,需要学分课之外的辅导课,一方面解决学分课上的问题,另一方面帮学生巩固知识,拿到高分。小班课能够确保每个学生都得到老师的充分关注,使学生充分享受学校的教学资源。女王OSSD采用的就是小班制授课形式,为国内学生设置中外双师制度,教学质量很高,...
周建华:课程品质决定学校教育质量!如何提升校长的课程领导力?
“三航”课程建设是一种价值建构,重在为师生的生命航程定向,明确人生的本质与价值;“三航”课程建设是一种能力建构,重在真正提升教师“教”、学生“学”的能力,为师生的生命航程赋能,使他们无论在顺境还是逆境中均能劈波斩浪,一往无前;“三航”课程建设是一种制度与文化建构,为师生的生命航程提供保障,既坚持制...
重视教学质量,勿功利化办学
早在2018年8月,教育部就曾发布《教育部关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》,全文八次出现“振兴本科”,要求狠抓本科教学,全面整顿教育教学秩序,淘汰“水课”、打造“金课”,合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度,切实提高课程教学质量,加强学习过程考核。
「改革·奋进」深化本科教育教学改革 提升人才自主培养质量
课程是人才培养的核心要素,课程质量直接决定人才培养质量(www.e993.com)2024年10月25日。为了建设适应创新型、复合型人才培养需要的一流本科课程,学校持续深化课程体系改革,构建“国家-省-校”三级课程培育体系。推进五类一流课程建设,每年立项建设一批校级在线开放课程和虚拟仿真实验教学课程,鼓励教师积极开展线上线下混合式教学和社会实践教学,获批...
宋乃庆等:科创教育是新时代科学教育高质量发展的新路向 | 关注
中小学科创教育特色品牌的打造指向学校内涵发展和质量提升,应当以校本课程为载体,注重学校科创特色品牌建设,鼓励中小学校以前沿的技术与工具为支撑,围绕虚拟现实、物联网、5G通信等新兴科技主题开发特色校本课程。同时,针对偏远地区和薄弱学校因各方条件难以开展科创教育的实际,可采用“集团化办学”“送课下乡”“专递...
中国人民大学高质量推动思政金课建设
2019年3月18日,习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出,思政课是立德树人的关键课程,要解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的根本问题。5年来,中国人民大学坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人、立德树人,在创新理论武装、实践教学研究、人才培养、技术赋能等方面高质量推动“讲准、讲...
高质量之路,名园在坚守什么
我们聚焦立德树人根本任务,深化“摇篮课程”育人作用,构建以“儿童城市”为载体的游戏活动,为幼儿主动学习、全面发展提供更开放的场域、更丰富的支持性环境。鼓励各分院、园区不断丰富课程资源,把握各自的环境地域特点、文化积淀、人文风貌,发展不同特点的特色课程,形成“六一+”高质量课程建设发展形态。
建设新时代新课程!2023中小学课程建设与发展大会暨首届中小学特色...
宋乃庆表示,教育强国背景下的课程建设目标应该是建设具有高质量、公平普惠、创新能力和国际竞争力的现代化教育体系。通过价值观念的重构、回归高品质课程建设源点、推动教育改革创新和打造国际化课程体系等途径,实现课程建设的高质量发展。首先,教育强国要求课程具有高质量,即内容科学合理、教学方法有效、评价体系完善。课程...