“力匠”课程点亮劳动教育璀璨之光

“力力心创造”课程是在现代化劳动技术的支持下,结合传统劳动工艺,通过“纸艺造型”“木之精雕”“未来空间”“航模驿站”等创造性劳动实践课程,释放学生勇于创新创造的好奇心、行动力。学校组织学生走进“力匠村”,开展一系列分层的体验式劳动课程,提升学生的学习力、生活力,让学生在劳动实践中获得成就感。在这样的...

“金凤凰”奖章获得者顾建军:携手凤凰,领跑我国中小学技术与工程...

顾建军是南京师范大学教育科学学院教授,联合国教科文组织K12技术与工程教育教席主持人,国家中小学通用技术教材建设重点研究基地主任。他深耕我国中小学基础教育研究30余年,主编通用技术、劳动、综合实践、信息技术、人工智能等国家、地方教材十余套,出版专著20余本,发表论文100余篇,为我国基础教育改革作出了卓越贡献。2017...

科学教育+劳动教育深度融合 提升学生综合实践探究能力

小学科学教育融入劳动教育,不仅需要充分挖掘科学学科在劳动素养上的培育功能,更需要构建相关的课程体系、实施具体的教学策略以及研发配套的评价体系。深圳市宝安区弘雅小学通过开展项目式学习将科学教育与劳动教育有机结合,构建学科融合的全新模式,引导学生在劳动实践中大胆验证科学原理,理解科学知识,培养科学思维,形成科学素养...

周详 王小梅 刘植萌|中国职业教育的研究进展与热点分析——2023年...

以教育期刊为基础,对职业教育科研论文进行统计、分析,总结研究者、研究机构和研究热点的分布与变化,梳理、归纳研究成果与理论观点,对推进职业教育实践与研究的高水平互动,实现职业教育高质量发展和学科建设具有特殊而重要的意义。本次职业教育科研论文统计范围为2023年27家教育类中文核心期刊,即《职教论坛》《中国职业技...

——武汉市东西湖职业技术学校“党建引领下‘东职·1984’‘三全...

职业教育是推进“三全育人”的前沿主战场,需要构建全新的育人模式和体系,武汉市东西湖职业技术学校对肩负的职责有着清醒的认识和准确的把握。学校大力推进各项制度深化改革,将“三全育人”综合改革各项要求融入学校制度体系,实施“组织、课程、管理、实践、文化、网络、心理、服务、协同”九大维度育人举措,从校企家社各...

教育部1+X劳动教育证书为青少年项目管理发展做出显著成绩!

近年来,针对青少年的项目管理知识传播得到了国内外普遍重视,教育部1+X劳动教育资质证书证顺应了中小学自我管理、劳动实践的素质教育国策,得到了飞快发展(www.e993.com)2024年12月19日。二、教育部1+X劳动教育证书评价组织负责人郭雅主题讲座:用项目管理提升中小学劳动与综合实践教学水平

洛南县职业技术教育中心2017年中等职业教育年度质量报告

一是开展礼仪常规教育活动。从认知和行为两个方面对学生进行教育,引导学生从学习和生活的细节做起,养成良好的行为习惯。在全校开展了“争创文明校园、文明班级、文明寝室、文明餐桌,争做文明学生和合格小公民”的教育活动,让学生在活动中增强文明意识。二是举行节日、纪念日主题教育活动。如:在劳动节、教师节等组织学生...

发挥综合优势,深化实践教学体系改革

聚焦内涵,提质实践教学资源供给。全面修订本科专业人才培养方案,加大综合性、设计性实验和虚拟仿真实验在实验课中的比例,提高学生的实践能力、创新能力和综合能力;创建“四层次五环节立体式”实践教学体系,围绕“基础—专业—综合—创新”四个学生实践能力发展阶段,抓好实验教学、科研训练、学科竞赛、实习实训、毕业论文(设...

新学期 重庆这些学校课表里有了劳动课

除了完成课表上的劳动课,还会进行学科的渗透,比如其他学科有跟劳动相关的内容时也会结合起来进行教学。同时,学校还通过“第一站”综合实践课程,新生入学典礼、“生活节”劳动技能比赛等与校园活动融合开展劳动教育。劳动教育不只在校内,还将以家庭生活为基石,开展家庭劳动日常化。学校自编了劳动教材《小学生应掌握的...

广东省教育评价改革典型案例??

的评价内容,运用“四维”劳动教育评价体系,对大学生劳动教育的过程及效果进行综合评价,在实践过程中,以“理论+实践”为核心,以“素质教育”为引领,通过劳动教育课程,培养学生劳动知识探究能力;通过劳动实践,引导学生掌握劳动实践技能;通过劳动参与,帮助学生养成良好的劳动习惯;通过劳动反思,强化学生提升崇尚劳动的观念(见...