基础教育教学成果奖:评选标准与流程全解析!| 入门指南
首先要明确申报范围,凡按国家规定批准设立的基础教育阶段学校(普通中小学、幼儿园、特殊教育学校)、研究机构及其他社会组织,教师及其他个人,在基础教育课程、教学、评价、教研等方面取得的创新性成果,均可申报省级基础教育教学成果奖。与基础教育教学工作无直接关联的常规师训、管理改革、事业发展、中小学教材和教育网站建...
柳夕浪:基础教育国家级教学成果奖是中小学教改的“晴雨表”
而“小初高思政课一体化‘四段三维一式’教学改革探索与实践”“中学心理健康教育‘四级五全’服务体系构建30年实践探索”“从小热爱劳动:小学生新劳动教育的实践探索”“中小学法治教育‘三衔接·四协同·五融合’一体化综合改革实践”等成果都是对某方面教育弱化、淡化、边缘化倾向的纠偏,着眼点在于教育活动(目标和...
江西应用技术职业学院5个项目喜获2022年江西省教学成果奖
近日,江西省人民政府发布了关于2022年江西省教学成果奖授奖的决定(赣府字〔2023〕88号),在基础教育、职业教育、高等教育3个领域共评选出教学成果奖350项,其中职业教育类100项。江西应用技术职业学院刘旺生教授主持的《双引领五融入四支撑:地勘类专业生态育人模式创新与实践》等5个项目获奖,其中一等奖1项、二等奖4项...
大力推广应用优秀教学成果加快基础教育高质量发展
本届教学成果奖的评审要求申报项目必须有利于促进基础教育高质量发展,特别针对薄弱环节,如落实“双减”工作、构建大思政课体系、科学教育、劳动教育、心理健康教育、家校协同育人、教育数字化等,要求成果具有典型性、示范性,可复制、可转化,能够在一定范围和领域内发挥示范引领作用,具有重要推广应用价值。四是在遴选范围...
教学成果奖是课程改革带来的“红利”
基础教育国家级教学成果奖的获奖项目无疑是一笔宝贵的“财富”,而如何“投资理财”,让这笔“财富”保值、增值,则是每一个关心基础教育高质量发展的人都应该思考的问题。本报邀请4位专家,从基础教育国家级教学成果奖获奖项目的形成基础、培育策略,以及对优秀教学成果的推广应用实践等角度,解析其价值内涵,辨析其价值指...
...研究会召开学术年会,发布大中小幼一体化德育研究优秀成果奖(附...
▲北京市学校德育研究会首批一体化育人优秀成果奖获奖名单一直以来,北京市学校德育研究会的工作得到了教育部、中国教育学会、北京市教育两委的关注、指导和支持(www.e993.com)2024年10月17日。当天,中国教育学会常务副会长吕玉刚、教育部社科司副司长宋凌云、北京市委教育工委副书记王达品出席活动并讲话。
基础教育教学成果培育的六大策略
2022年基础教育国家级教学成果奖特等奖——上海市黄浦区卢湾一中心小学吴蓉瑾等申报的《数智技术与情感教育双驱动的小学育人模式实践探索》和江苏省南京市浦口区行知小学杨瑞清等申报的《大情怀育人:扎根乡村40年的行知教育实验》都充分体现了这一宗旨。另一个需要强调的问题是,教学成果需要有问题导向、问题线索和问题...
倒计时3天!第六届中国教育创新成果公益博览会即将开幕!
北京师范大学展区由大学展区、基础教育展区和产业展区三个子展区组成,共有参展成果展板369个,组织工作坊69场。01大学展区:大学展区包括北京师范大学北京校区和珠海校区展区,共计204项成果和26场工作坊,涵盖强师工程、国家教学成果奖、基础学科拔尖学生培养基地、教材建设系列、教育科学研究优秀成果、国际合作等...
中宣部、教育部有关司局负责同志就《关于推进出版学科专业共建...
关于教师培养,意见支持共建高校面向优秀博士毕业生招收师资博士后;共建高校在研究经费、学术资源、项目申报、办公场所、科研设备等方面,给予出版学科专业教师有力保障;完善符合出版学科专业特点的教学科研成果评价机制。在有关高层次人才工程实施中,对出版教学科研人才给予支持;在中国出版政府奖优秀出版人物奖、出版融合发展优...
提炼和培育教学成果应坚守四性
事实上,2022年的基础教育国家级教学成果奖的很多获奖项目,就集中于这些方面。一线教育工作者应积极参与热点领域的研究和探索,但是要辩证思考,处理好热点与冷门的关系。热点与冷门是相对的,且可随着时代变化而互相转化。比如:“双基”时代很多有关教材教法的研究成果,今天看来已经过时,甚至成了批评的对象;十多年前,...