小学数学课堂教学中小组合作学习研究

小组成员之间缺少互相评价。在小学数学小组合作学习中,小组成员之间缺少互相评价、沟通交流不多。首先,学生缺乏对其他小组成员点评的意识,很少主动对其他小组成员的表现和学习行为进行评价。其次,学生之间的评价形式比较单一、评价内容并不完善,学生难以从他人的评价中更加客观地了解个人学习情况和需要改进的点。另外,教师为...

“一核两翼”强支撑 课程教学体系促提升

围绕“适切”课程教学这一核心,宝安区教科院力推深化教学改革、改进教育评价两大研究项目,联合项目基地校、教研共同体学校从理念、机制、组织、策略等方面探索“教研强支撑”的实施路径,逐步形成了“‘一核两翼’强支撑”的区校一体化教研体系,助力宝安区小学教育高质量发展,形成可供同类型区域借鉴的宝安经验。深化教...

福建莆田:市级课题开题论证会在莆田十中举行

9月24日上午,莆田第十中学开展了莆田市教育科学“十四五”规划2024年度课题《“文学阅读与写作”任务群教学评一致性实践研究》开题论证会。活动开始,由语文组教研组长林静静老师宣读课题《“文学阅读与写作”任务群教学评一致性实践研究》(立项批准号:PTJYKT24121)立项通知书,并对课题成功立项表示祝贺。黄丽春老师作...

...中召开《初中历史大单元教学下的学习目标叙写与评价设计研究》

6月19日上午,包头市第四十九中学召开2024历史学科重点课题《初中历史大单元教学下的学习目标叙写与评价设计研究》推进会,课题主持人杜聪明、万慧枝以及全体课题组成员参与了此次推进会。会议第一项课题推进会上,课题组主持人杜聪明老师首先对课题开展的阶段性成果进行汇报,重点聚焦核心项目任务,如课题实施、存在问题、...

...教育科学规划课题“指向核心素养的小学数学故事化教学策略研究...

2023年12月6日—9日,广东省教育研究院主持承担的广东省教育科学规划课题“指向核心素养的小学数学故事化教学策略研究”课题结题成果交流与鉴定活动在广州举行。广东省教育研究院鲍银霞研究员、广东第二师范学院数学科学学院院长李样明教授、广东轻工职业技术学院李芹教授、广州大学数学与信息科学学院汤志娜老师、广州市从化...

“水课”困局当如何破?教育专家:建立科学的教师评价体系,对学生...

记者了解到,一些高校里,从事教学的老师涨薪、晋升都看科研(www.e993.com)2024年11月17日。北京师范大学高等教育研究院的李奇教授曾分析:“教学是劳动密集型的工作,花很多时间和精力备课并不一定能被看见、被欣赏。部分高校的年轻教师还面临‘非升即走’的压力,几年内评不上职称就得走人,而发论文、做课题是评职称的硬指标。在这样的考核模式下...

新时代教师评价要突出教育教学实绩

这些直接追求教学效果的教师评价研究成果,结合新近的一些教学有效性实证研究,例如中美英等六国优秀教师标准的共性分析、课堂教学有效行为标准等,可以作为培养优秀教师的参照,也可用于招聘选拔教师的前期筛查。三是用于新教师评价。新任教师在我国又叫试用期教师,试用期限为一年。但是,目前试用期教师考核的政策机制和考核...

符爱琴 周晓燕 金荣妹|初中化学“主题·项目化学习”教学模式的...

通过第一、第二阶段主题式教学与项目化学习的实践,课题组从学习内容、学习方式两个方面着手,一定程度上解决了原有教学模式的弊病。为在实践中检验前期研究的成果,实现学生“在实践中学习”,促进其“在教师指导下主动地、富有个性地学习”,课题组在第三阶段开展“主题·项目化学习”的整合研究(如图1)。

研究引领 营造氛围 打造“强”“优”教师团队

通过校企合作、校校合作,探索人才培养之路,深化教学改革,2018年、2022年分别获得安徽省职业教育省级教学成果奖一等奖、二等奖各1项。学校积极营造校本研修的学习氛围,搭建课题研究平台,近年来共结题省市级课题13项,其中省级课题5项、市级课题8项,目前在研省市级课题5项。

跨学科赋能更好的教育丨聚焦区域教育创新发展,国家重点课题成果发布

会议由中国教育技术协会学术委员会、中关村互联网教育创新中心主办,中国教育技术协会“十四五”规划重点课题《教育众筹式跨学科数字化课程开发的实践研究》课题组、北京师范大学《基于学科融合的课程设计与评价方法研究》课题组、学科网承办,获得了来自全国各地关注跨学科教育的专家学者、优秀教师和教育工作者的参与,得到了“...