幼儿园办起托育班(建设生育友好型社会)
融创幼儿园和其他5所幼儿园均属于庐阳学前教育集团,开展集团化办学。“我们利用集团化办学的优势,每周定期开展午间教研活动,提升老师的保育能力。托育班与幼儿园小班衔接其实是幼儿园办托育班的优势,我们希望通过集体的教研活动,集思广益,把优势尽可能发挥出来。”庐阳学前教育集团总园长崔利红说。目前,合肥全市已...
内乡县幼儿园二分园:“区”动童心 “域”见美好
南阳网讯(通讯员别晓倩)为充分发挥区域活动对幼儿教育的积极作用,进一步优化班级区域环境创设,为孩子们提供适宜的区域材料,激发幼儿的游戏兴趣,10月14日下午,内乡县幼儿园二分园开展了“‘区’动童心‘域’见美好”班级区域材料评比活动。二分园园长张莹和业务园长张茜组织全园教师从班级室内外大环境、重点区域打造...
幼儿园开展铸牢中华民族共同体意识教育的途径研究
通过开展多种形式的活动为幼儿营造良好的国家通用语言文字的教育环境,让幼儿充分感受国家通用语言文字的魅力,弘扬中华优秀传统文化,增强文化自信。依托幼儿园环境创设文化开展教育,营造国家认同感和中华民族认同感的氛围。一是创设好幼儿园大环境。比如在院子、门厅、楼道、楼梯等地方,布置一些爱祖国、爱家乡、爱幼儿园的...
基于数字技术的小学数学跨学科融合应用研究
整节课注意将数学学习与科普教育有机结合,在学生学习数学知识的同时,受到科普教育,实现了数学学科与科学学科的融合。总之,基于数字技术的跨学科融合既能突破时间限制,又能突破空间限制,使教学不再局限于传统的课堂环境,大大提高了学习的灵活性和自主性。接下来我们要努力提升教师运用数字化技术,注重将多学科相互融合,...
闵行又有2所新校揭牌!华东师大附属,贯通幼儿园到义务教育学段
“我们将努力践行闵行教育对高标准均衡发展、高品质内涵发展、高水平特色发展的要求,始终以幼儿发展优先,创设出更加有利于幼儿全面发展的课程环境,培养出一批温暖且机智,灵动又自信的孩子。”华师虹桥幼儿园园长吴晓君谈道。据介绍,虹桥镇坚持教育优先发展战略,结合地域环境发展需求,努力走优质化、均衡化、特色化、国际...
...跨学科概念的科学与劳动实践——“乐山农场”跨学科项目实践研究
创设真实情境——以跨学科的方式建设乐山农场跨学科学习需要有真实的情境,学校的“乐山农场”正是在这样的背景下,以“大自然、大社会,都是活教材”为建设理念,以跨学科项目式学习为实施蓝本,利用学校教学楼屋顶建设了占地面积不少于1亩的花园农场,其中有廊架、菜园、温室、动物养殖区、堆肥箱、自动灌溉系统等设施(www.e993.com)2024年10月18日。
辽宁师范大学校长罗文波:教师培养要避免陷入“工具理性”窠臼
第三,在教师的协同发展方面,教师应具备整合全球教育资源的能力。于自身提升而言,应涵盖学习、研修、提升数字化资源应用与整合能力等;于专业共同体发展而言,教师可能成为全球教育网络的一部分,与其他教育工作者协作,共享资源和经验。第四,在教师的教育教学方面,教师要拥有运用人工智能开展教育教学活动的能力,推动教育教学...
...淮北路分园:共思共研 “域”见美好——幼儿园环境创设与利用(六)
《指南》明确指出:环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。其中,区域活动是幼儿园教育的重要组成部分,是幼儿每天游戏、学习不可缺少的活动。因此,教研组长李翠带领各班老师围绕“幼儿园环境创设与利用(六)---班级区域环境的创设与调整”进行专题教研活动。大班...
民族地区学前教育高质量发展的区域探索
一方面,坚持“以自然为师”,将“自然”元素引入园所环境创设与应用。秉承“儿童视角”,因地制宜打造活动场地。同步有效利用一楼大厅及楼顶场地,让儿童有地方、有材料玩。同时,将固定材料变为可移动、可组合,让固定的游戏材料重获新生。鼓励教师根据儿童的兴趣和需求灵活调整游戏内容和形式,增强教育的针对性和实效性...
2024年教师资格考试:幼儿《保教知识与能力》100道简答题(2)
14.幼儿园教师必须具备的能力有哪些?14.参考答案(1)观察力;(2)沟通的能力;(3)组织管理能力;(4)环境的创设与利用能力;(5)一日生活的组织与保育能力;(6)游戏活动的支持与指导能力;(7)教育活动的计划与实施能力;(8)激励与评价能力;...