...成长的殿堂——小店区实验小学教师“尊重·激活”型课堂教学初探

如六年级语文,古诗单元教学,可以设计这样一系列活动。演一演:把对古诗的理解直观表演出来,让学生猜一猜,学生就能把相应的古诗吟诵出来。画一画:像《竹石》、《游园不值》等古诗,鼓励学生给古诗配画,让学生把对古诗的理解用配画的形式直观形象地表现出来。考一考:学生尝试编制古诗练习试题,每一个同学出几道考题...

随州好老师|广水市马坪镇中心小学教师程忠菊

同时,她主讲的关于古诗词教学的专题讲座,也让参加培训的教师们受益良多。有耕耘就会有收获。2020年,程忠菊因教学成绩优异、教研能力出色,被评为“广水市教研先进个人”;2023年5月,其主持的省级课题——《基于课程整合的语文深度学习研究》历时三年顺利结题,成为小学语文课程整合的成功范例。潜心教研辐射引领新教师...

小学语文古诗词教学与传统文化教育的融合

在教育实践中,传统文化的教学往往面临着学生兴趣不高、参与度不足的问题。为了解决这一难题,教师们可以采用创设情境教学法,通过模拟和重现历史文化场景,激发学生对传统文化的兴趣和热情。以古诗词教学为例,传统的教学方法大多局限于课堂讲授和背诵,很难让学生真正感受到古诗词的魅力。因此,教师可以尝试将课堂设置为一...

浙江省小学语文30人研究小组第二次“改课”深度研讨活动在杭州...

中国教育在线浙江站讯(编辑鲁少辛通讯员王安琪)近日,浙江省小学语文30人研究小组成员,在浙江外国语学院小学教育研究所所长汪潮教授的带领下,来到杭州采荷第一小学教育集团开展第二次“改课”深度研讨活动。杭州采荷第一小学教育集团副校长、上城区特级教师方卫成执教《古诗两首》,方老师引导学生将《元日》和《...

新课标背景下小学语文跨学科思维能力培养研究

四、破困之思:小学语文跨学科思维能力培养实践策略研究1.提高教师跨学科能力,拓宽学科视野语文跨学科教学要求教师不仅需要培养跨学科主题项目的敏感性,实现课堂内容与生活实践、学生发展相契合,同时对于不同学科中可能存在的问题需要不断扩充其他学科知识的储备,打破学科壁垒,实现多方位发展。此外,学校作为人才培养的...

成都市双流区西航港小学——研途开繁华 结题呈硕果

《小学语文教学融合中华优秀传统文化教育研究》(汇报人:温馨)三年级语文小课题组的研究深化课堂教学,充分利用现有资源,扩大学生视野,制订诵读计划,开展古诗词诵读比赛、古诗词知识比赛、古诗词名句填空比赛等活动引导学生在现代生活中继承中华民族的优良传统(www.e993.com)2024年12月19日。

新化谭铭容语文名师工作室参加市中小学古诗文教学竞赛喜获佳绩

娄底新闻网讯（通讯员罗贤求孙瑾）11月27日，2020年娄底市中小学古诗文教学竞赛在双峰县国藩实验学校落幕。来自新化县谭铭容初中语文名师工作室的万卿、伍石松两位老师代表新化参加竞赛，表现突出，喜获佳绩。本次活动由娄底市教育科学研究所主办，双峰县国藩实验学校承办，全市中小学语文教师经镇、县层层选拔，共...

寻找小学古诗词教学突破点

时下国家倡导加强传统文化教育,古诗词篇目在小学语文教材中有增多的趋势。但在现实中,大部分小学生不喜欢阅读古诗词,古诗词教学因此成了教学难点之一。语文教师必须寻根溯源,找到问题的症结,努力实现古诗词教学的突围。突破古诗词教学僵化模式古诗词教学常规方式首先是字词解读,咬文嚼字似乎是古诗词教学必不可少的一环...

“在融合中创新”小学语文与美术融合的策略和技巧

若两者融合实现资源互换,确定融合主题,明确融合目标,讲求科学策略,则有助于提高学生对学科知识的理解和学科素养的提高。该文就如何科学合理有效的实施小学语文和美术学科融合教学,谈谈自己的初浅认识。一、学习课程标准,研究教材教法,衔接目标学科课程标准从整体上对一门学科作了规定,包括学科性质、基本理念,设计思路...

【已结束】关于对陕西省第五届中小学(中职)微课与信息化教学创新...

根据《关于举办陕西省第五届中小学(中职)微课与信息化教学创新大赛的通知》(陕教保办〔2020〕5号)安排,经学校报送、县区初赛、市级复赛、省级评审和电话复核,陕西省教育厅拟对遴选出的704件优秀作品进行通报表彰。现将作品名单(见附件)予以公示,公示时间为2021年5月13日至20日。