曹县教学研究室开展小学语文教材培训活动
各学区及学校业务领导和全县一年级语文教师共四百六十多人参加了本次活动。PART01教材解读,夯实专业教研室王桂敏副主任和语文教研员李喜梅老师以《义务教育一年级语文教材编排及教学建议》为蓝本,分别对教材修订的原因、指导思想、修订原则等要点进行深入解析,并提出相应的教学建议、活动设计及评价改进策略,为一...
当40+的中年女人,去参加孩子的一年级家长会…
想起三年前,啾啾刚升一年级时,我做了好多准备。现在有小伙伴问我,还有一个多月就要开学了,呦呦识字、拼音、计算之类的幼小衔接准备,都做的怎么样了?我想了想,发现虽然呦呦现在学的似乎没有姐姐当年那么多,但作为一个经验足够丰富的老母亲,这回我没那么紧张了。之所以有这样的心态转变,也是因为在啾啾和呦呦...
未央区前进教育集团先锋小学一年级八班开展“多种方法识字”实践...
阳光讯(记者梁永飞)一年级的孩子们正处在识字的黄金时期。为进一步提高孩子们识字认字水平,西安市未央区前进教育集团先锋小学一年级八班开启了“多种方法识字”的快乐之旅!这场旅程旨在通过丰富多彩的活动,激发孩子们对识字的兴趣,培养他们的自主识字能力。在生活中,汉字是沟通交流的重要工具。每一个汉字都有其独...
趣味识写有妙招 携手共研促成长——南宁市宗菲菲名师工作室到马山...
蒙海莎等四位老师做《大单元视域下的小学语文一年级趣味识字教学策略实践研究》的主题研讨团队展示专家讲座明方向第四环节,南宁市名师工作坊坊主、南宁市越秀路小学宗菲菲副校长做了《小学低年级识字写字教学的有效策略》的专题讲座。宗副校长结合从教多年提炼出的小学语文课堂的教学方式方法,深入浅出地分析在小学识字...
...教学策略研究 —— 一年级提升专注力促进深度学习策略的研究...
著名教育家蒙台梭利说:“最好的教育方法就是让孩子聚精会神学习的方法。”因此,一年级是专注力培养的关键时期。实验小学一学年的教师们通过课堂实施有效培养策略,设计了各种各样的教学方法来提升孩子们的专注力,通过训练大大提高了孩子们的学习效率,增强了他们的自信心,促使他们初步养成了良好的学习习惯。
情境教学在一年级识字中的运用
情境教学在一年级识字中的运用对于刚刚入学的小学生来说,在教学的过程中使用灵活多变的方式进行授课,才能够将学生的注意力保持在学习课堂知识上面(www.e993.com)2024年10月18日。因此,对一年级识字情境教学法的研究是教学的重点,畅园学校一年级的老师们通过如下途径让学生在娱乐和游戏当中去学习识字。
浅析如何在一年级的语文教学中融入传统文化教育 (教学与研究第325...
像这样的内容在一年级的语文教材中随处可见,所以一年级的教师在识字课的教学中要善于挖掘教材传导的文化内涵,让我们的汉字教学有根有源,让学生既学习了汉字,又从中了解中国汉字的起源、发展,了解中国汉字的美及文化内涵,进而热爱我们的祖国,为是一个炎黄子孙而骄傲,这就是我们的民族自豪感。
统编版小学语文教材识字教学原则与策略
字理识字是统编教材强调的重要理念之一。一年级上学期,学生已经从象形字、会意字等角度进行了尝试。形声字的构字规律是一个再三出现的重要内容。如一年级下册《小青蛙》一课,通过“青字族”识字渗透了形声字的规律;语文园地四中“脖、肚、腿、脚”等标示身体部位的汉字,教师可以对偏旁的意义进行提示;语文园地中...
幼儿园游戏中识字,一年级课堂上游戏,科学幼小衔接老师们想出“好...
其实,一年级该教的老师都会教,日常教学严格按照《义务教育语文课程标准》的目标和内容从零开始教学。同时,放缓学习坡度,分别在幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育,帮助儿童顺利实现过渡。近年来,武汉市教育科学研究院的专家和幼儿园、小学教师们从幼儿身心发展的规律出发,构建幼小双向衔接研究机制,推进幼儿园...
一年级语文上册04:识字3《口耳目》课堂笔记、微课视频、教材分析...
教学微课视频一年级语文上册,识字3《口耳目》微课视频(一)一年级语文上册,识字3《口耳目》微课视频(二)知识点一、我会写口kǒu(人口、口才)耳ěr(耳朵、木耳)目mù(耳目、目光)手shǒu(小手、手里)二、我会认足zú(手足、足下)站zhàn(站立、站住)坐zuò(坐下、做好)三、认识笔画四...